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十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，教育部部长怀进鹏有一个生动的表述：要让学生“身上有汗”。这一表述背后，是去年以来在21个省份试点探索、如今已在全国所有省份部署推行的“课间15分钟”微改革。

多了5分钟，学生们有机会走出教室，哪怕只是散个步，呼吸下新鲜空气，晒晒太阳，让紧绷的神经放松一下，也是有益的。往大了说，少年强则国强，多5分钟的课外活动，有利于下一代的健康，对于民族未来更有战略意义。

更进一步说，学生的健康绝不只是学校的责任，更是全社会的共同课题，自然需要多方形成共识，共同应对。课间这多出来的5分钟，应当发挥一种“撬动效应”，撬动起全社会对青少年健康的关注和投入。

比如，学生在学校多了课间5分钟，放学后能否不被额外的补习抵消掉？家长能否不要一边希望孩子身体好，一边不许他们户外游戏？大众唯分数论的观念能否改一改，赋予“优秀”更多元的内涵？社会是否可以更多想想如何让孩子在学业之外找到更广阔、更有趣的现实空间？

原标题：《上观时评｜课间增加5分钟后，还要关注哪些问题？》

栏目主编：简工博

来源：作者：解放日报 顾杰