专题地图编制的意义
过去，人们常用“地图是地理学的第二语言”来表明地图语言的地位和作用，实际上还不如说“地图是地理信息传播的最佳语言”更能表明地图语言的地位和作用，因为“一张图赛过千言万语”。虽然空间地理信息可以用多种语言进行传递，如口头语言、文字语言、图像语言、地图语言都能传递地理信息，但是对于空间地理信息传播而言，地图语言具有不可替代的优势，它比其他任何语言更为直观、明确、精准、易解和便于记忆。也就是说，地图在表达空间地理信息方面具有显著优势，往往能更直观、清晰地呈现相关信息，其优势是十分突出的，也是不可替代的，当代地图使用的广泛性足以说明这一点。地图已成为人类活动必备的工具。我们之所以要不断地编制地图是基于人类活动的需要。
专题地图的特点
与普通地图相比，专题地图在内容结构、表达方法方面具有如下几个特点。
1. 内容题材的广泛性
制作专题地图的题材十分广泛，包罗万象，凡是地表分布的各种自然和人文现象都可成为专题地图的表达内容，既有各种具体、有形的内容，也有抽象、无形的内容。例如，地质、地球物理、地貌、水文、气象气候、土壤、植被、动物、综合自然地理等自然地图，政区、人口、城市、历史、文化、经济、航海、航空、环境、旅游等人文地图。
2. 主题内容的专一性
专题地图只突出表现一种或少数几种专题地理要素，而不是全面表现区域多种地理要素。例如，从自然或人文地理要素中选择一种或两三种要素进行制图。
3. 内容结构的两层性
专题地图内容大多为两层结构：上层为专题内容，下层为底图内容。专题地图一般都需要有地理基础底图来衬托，发挥着专题内容语言的语境作用，用以说明专题内容的地理学意义，拓展专题内容的意义。
4. 表达方式的灵活性
专题地图编制大多没有国家统一的规范，也很难全面规范。地图内容的表达方式、符号系统、图面设计有很多可创新的空间，每一张图都可以进行比较自由的创作。专题地图符号设计可以参考已经被广泛应用的地形图国家标准，尽可能采用传统符号或在此基础上稍作修改来建立所编地图的符号系统。以符合大众的阅读习惯。
本书的知识体系
本书的内容是按照编制专题地图所要用到的知识来设置的，也是基于培养目标来编写的，寻求的是编制专题地图必备素质的培养途径。本书的知识体系包括地图设计理论知识和制图软件操作技术，并注重通过理论与实践相结合的方式来传授这些知识。本书中有些理论知识部分重复了地图学课程中的内容，有些知识则是在地图学理论基础上有所拓展，更加接近制图实践。
实践操作是执行设计方案的过程，是在相关理论指导下的实践过程。“没有理论的实践是盲目的实践”。我们在制图课程教学中也发现，学生缺乏设计意识，在制图过程中不知从何下手，制作出来的图杂乱无章，都不像地图，或者只会机械地效仿其他地图的设计方案来完成地图作品，没有自己的主见。因此本书编写的初衷不只是传授软件操作技术及专题地图绘制基本技能，而且注重创新能力的培养。但是本书不是重复地图学课程的内容，而是在理论与实践结合点上多做论述，对传统理论没有说到或没有说明白的知识做一些拓展和补充，并融入近些年来的最新研究成果。现有实习教材往往只讲软件操作技能，不说明地图编制原理，不注重创新能力的培养，那是舍本求末。不利于创新能力和活用知识能力的培养。本书不仅要告诉学生“怎么做”，而且要告诉学生“为什么要这么做”。也就是说，本书虽然不侧重理论知识介绍，但是并不忽略地图编制原理的解说，而是把重点放在理论与实践的结合点上，重在说明如何将所学的地图设计理论应用于制图实践，在掌握设计理论的前提下去掌握制图工具的操作技术。在地图设计理论方面，本书强调技术设计与艺术设计并重，这一特点是同类教材中所欠缺的。传统地图学理论中艺术设计内容往往薄弱，本书则系统补足了这一维度。此外，本书也区别于一般实验教材，对地图编制技术的讲解极为细致，涵盖每个操作环节，逐步展开。所介绍的软件操作技术聚焦于当前广泛应用、功能强大且具有代表性的专业制图软件—ArcGIS。
本书的培养目标
地学工作者时刻都在与地理信息打交道，使用和编制地图是常见之事。地学专业的学生毕业后，因工作或科研的需要，或多或少都要编制一些地图，用地图来表达一些地理信息。可以说，用地图语言去说话是这些专业学生的必备技能，学会编制地图实际上就是学会运用地图语言进行表达。普通地图通常由专业测绘机构来编绘，其他地学工作者大多只需编绘专题地图，专题地图编制实践课开设的意义就是要培养学生的专题地图编制能力。本书的培养目标是：通过制图实践教学帮助学生深入理解和巩固地图设计理论知识，培养学生独立完成专题地图编制工作的能力。专题地图编制实验教学的目标表面上看是让学生掌握地图编制能力，其实深层次的目标还在于教会学生如何运用地图语言来精准表达地理信息，弥补自然语言、文字语言在这方面的不足。
大多数地图设计理论知识在地图学课程中已有涉及，但学生缺乏实践方面的深入感知，或者由于课时的限制，没有做系统的实践锻炼，未必能真正理解其中的真谛。实践性的知识必须通过实践体验方能真正理解和掌握。地图编制课程是对地图学课程的必要补充，是必须开设的，是培养学生地图编制能力的基础性课程，也是初步积累制图经验的课程。因为本书内容涉及的是理论与实践的结合点，是领悟理论知识的契机，也是理论课程的拓展，更是训练地图制图能力的教科书。本书适用于地学各专业，凡是专题地图编制一类的实习课程教学均可使用本书，如专题地图编制、地图设计与制作、地图制图实习等实践课程教学。
专题地图编制实习成果部分展示
本文摘编自《专题地图设计与编绘》一书，有删减，图片来源于该书，标题为编者所加。
ISBN 978-7-03-085013-3
宋立生 凌善金 编著
责任编辑：周 丹 沈 旭 李嘉佳
审图号：皖 S(2025)29 号
本书以多个具体制图案例为载体介绍了如何解决在地图编制过程中可能遇到的各种设计和制作问题，并阐明了地图设计和编绘的原理，让读者知其然还知其所以然。全书内容分为总论、专题地图设计与编绘方法、专题地图编制实践——安徽省系列人文地图编制三章。本书秉持设计优先、兼顾制作的制图理念，其中的设计内容不仅介绍了如何为地图编制制定设计方案，而且解释了每一个方案的设计依据和优化思路；不仅介绍了技术设计方法，同时还介绍了艺术设计方法。本书采用ArcGIS软件来传授制图软件操作技术。本书适合用于专题地图编制实践能力的训练，可以帮助学过地图学理论而没有制图经验的人应用好地图学理论，掌握具体的地图编制方法。
本书可用于测绘学、地图制图学、地理学、地理信息科学、土地资源管理学、环境科学、地质学、气象学、旅游学等本科专业的专题地图制图实践能力的培养，也可供从事地图制图及地图学理论研究的工作人员参考。
（本文编辑：洪弘）
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