有家长提问说，每天你很努力辅导孩子，但孩子还是考得不好，要骂孩子吗？
我的回答是：很努力辅导孩子，孩子还考不好，不要骂孩子，先骂自己。
这话听着刺耳，但你想过没有——你天天陪着熬到半夜，题讲了一遍又一遍，错题本过了一页又一页，结果孩子还是考不好。
问题出在谁身上？
不是孩子笨，是你辅导得太努力了。你的努力，把他学废了。
PART 01
有个朋友，每天晚上陪儿子写作业陪到十一点。
数学题一道一道讲，错题本一页一页过，周末还搭进去两个半天。她觉得自己比老师都负责。
期末考试成绩下来，儿子数学68分。
她当场就炸了，把卷子拍在桌上，吼了整整二十分钟。
从“你对得起我吗”吼到“我天天熬夜图什么”，最后儿子低着头不说话，她摔门出去哭了半宿。
后来她跟我吐槽这事，我问她：你陪他写作业的时候，他在想什么？
她愣了：不知道啊，我在讲题，他就在旁边坐着。
我说：那他听进去了吗？
她说：好像……有时候讲完问他，他一脸茫然。
我说：那你讲给谁听呢？
她不说话了。
很多家长辅导作业，其实是在表演“我很负责”。
你讲得口干舌燥，他听得昏昏欲睡。你以为你在帮他，他只觉得你在完成一项叫“被辅导”的任务。
更可怕的是，你在旁边讲，他就等着你讲。你不讲，他就不想。你讲完，他觉得完事了。
他学会的不是怎么做题，是怎么应付你。
所有的努力都是你做的，他只是个听众。听众是学不会的。
还有，你每天辅导，每天指出错误，每天告诉他“这题又错了”“那题怎么还不会”。
你以为你在帮他，他感受到的是什么？
是“我不行”。
我怎么做都不对，我妈比我还着急，那我更不行了。
时间长了，他就会进入一种状态：反正我学不会，那就不学了。反正我考不好，那就不考了。你骂就骂吧，反正我习惯了。
他不是不想好，是觉得自己好不了。
心理学家管这个叫“习得性无助”——被电太多次的狗，笼门打开都不知道跑了。 不是它不能跑，是它觉得跑也没用。
你每天的那些“辅导”，就是他每天挨的电。
PART 02
还有个更简单的道理。
你想想你自己，什么时候做事最有劲？是你自己想做的事，还是别人逼你做的事？
孩子也一样。他需要两样东西： 一个是“这事我能行”的感觉，一个是“你关心的是我，不是我的分数”的感觉。
你天天盯着作业，他感觉不到你关心他，只感觉你关心他的作业。
你天天指出错误，他感觉不到自己行，只感觉自己什么都不行。
两样都没了，他凭什么有动力？
有个妈妈跟我分享她辅导儿子的经验。
她说，儿子数学不好，她以前也辅导，也吼，但都没用。后来她换了个做法。
她跟儿子说：从今天起，我不教你了。你自己学，不会的去问老师，再不会的去问同学。期末考多少分我都接受，但有一个条件——你要告诉我，你这学期学会了什么。
儿子一开始懵了，以为妈妈放弃他了。
过了俩礼拜，妈妈发现，儿子开始自己翻书，自己拿手机查题了，跟同学打电话问作业了。
期末考试分数虽然还是不算高，但足足比上次提高了15分。
这位妈妈说，我给他讲100遍，他就是听个热闹。他想搞明白的题目，自己找人问一遍，他就学会了。
PART 03
所以回到问题本身：孩子考不好，要骂吗？
当然不骂，你还要做到下面这4四件事。
第一件事：把你那些“努力”收回去一半。
别一上来就讲题，先问他：你看到哪步卡住了？你觉得应该用什么公式？
让他先想，想不出来再帮。帮的时候别说答案，说思路。剩下的让他自己走。
第二件事：别盯着分数，盯着他今天学会了什么。
哪怕是一道题做对了，你也可以说“这题你上周还不会，今天居然做对了”。
这种反馈，比骂一万句都管用。
第三件事：你可以在他旁边，但别盯着他。
他写他的，你看你的书。他问的时候你在，他不问的时候你不说话。让他知道，你不是来监视他的，是来陪他的。
第四件事：下次成绩下来，先问几个问题。
你自己觉得这次考得怎么样？哪科最难？接下来打算怎么弄？需要我帮什么？
这些问题问完，他自己心里就有数了。
最后说几句你可能听过但没往心里去的话。
你骂他一百遍“你怎么这么笨”，不如问一遍“这道题卡在哪了”。
你讲一百遍解题步骤，不如让他自己折腾一遍再回来问你。
你盯着他写的每一个字，不如坐在旁边看自己的书。
辅导这件事，用力过猛就是帮倒忙。你替他把路都铺平了，他反而不会走路了。
把答案咽回去，把问题还给孩子，把学习还给孩子，把焦虑留给自己。
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