热议 | 又一长假落实！多地官宣！连休8天！网上却吵翻了！|中小学|放假|春秋假|清明假期|长假

2026年政府工作报告提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假。随着春季学期开学，越来越多的地方开始行动，陆续公布2026年春假安排。

截至目前，浙江、江苏、四川等全国十余个省份已出台春假细则。整体来看，各地春假主要和清明假期或五一假期相结合，形成6天或更长假期。

然而，问题也随之而来，学生放假了，家长没有假，怎么办？

多地公布春假安排与清明、五一连休

近期，四川、江苏、浙江、安徽等多地相继发布2026年中小学春假安排。

其中，成都、南京、扬州、苏州、常州、盐城、连云港、宿迁、金华等地的春假放假时间为4月1日至3日，或4月4日至6日，与清明假期连休，形成6天假期。

宁波、嘉兴、衢州、台州及杭州部分地区春假放假时间为4月28日到30日。温州、湖州、丽水放假时间为4月29日至30日，5月6日。舟山春假安排在5月6日至8日，与“五一”假期相结合，连休8天。

还有一些地方出台指导意见，未统一明确春假时间。如，重庆市教委发文明确春秋假每学年各安排一次，原则上在4至5月以及11月，每次建议2至3天，可与法定节假日、周末、少数民族节庆日、运动会、劳动周等相衔接。实施范围以小学、初中错峰安排为重点，鼓励有条件的高中试行，幼儿园可参照执行。

放春假面临的实际挑战

从去年开始，已有部分地区中小学开始推行春秋假制度。2025年，浙江首次在全省范围内实施中小学春秋假制度，湖北恩施等地也相继推行。

此举虽被普遍认为利于学生发展，并获得教育界广泛支持，但也有家长担心“假期多了，孩子学习会不会掉队”；有人担心“插入春秋假，教学节奏会不会被打乱”；还有双职工家庭本就工作繁忙，孩子凭空多了几天假，家长都上班、谁来带娃就成了问题。

从实际操作角度而言，“春秋假”的善意释放确实也面临诸多现实考验：

其一，从学校管理和教育教学角度出发，压缩学习时间对于完成正常的教育教学和学生学习任务而言，是一种新挑战。

其二，从家庭角度出发，“春秋假”增加了亲子交流和社会实践机会，但父母没有“春秋假”，“带娃”与正常工作必然产生矛盾，从一定程度上稀释了科学育人和刺激消费的美好意图。

其三，从落实“双减”政策角度出发，如果家庭监护和家庭教育理念跟不上“春秋假”的步伐，“春秋假”难免会成为新的“培训周”，不仅没有减负反而增加了学生的负担。

多地探索配套制度：免费托管、优先批假、带薪错峰休假

据统计，我国双职工家庭占比超60%。从已有的试点情况来看，许多政府部门和学校都在放假同时，为无能力照管孩子的家庭提供春秋假托管，开放学校场地、图书馆等设施场所供学生活动，并探索利用校外资源作为假期托管的补充。

浙江作为全国首个全域推行中小学春秋假的省份，率先从家长需求出发纾解看护子女压力。

衢州市推动机关企事业单位将疗休养与秋假衔接，鼓励员工弹性错峰休假；
金华市教育局带头落实带薪休假制度，为职工提供调休便利；
省内多所中小学校同步推出公益托管服务，开放校园资源开展文体活动，不收取托管费用，解决家长的后顾之忧……

江苏多地也发出倡议书，鼓励用人单位在中小学春秋假期间安排职工错峰休息休假。

苏州市发布《鼓励用人单位在中小学春秋假期间安排职工错峰休息休假倡议书》，鼓励用人单位在中小学春秋假期间，安排职工错峰休息休假；

常州市向全市企业发出鼓励安排错峰弹性休假、实施用工调剂、开展集体协商等“三个鼓励”，并作为人社部门和谐劳动关系创建工作先进集体评选、劳动保障守法诚信等级评价的关键加分项。

南京宣布，春假期间推出免费托管、职工休假衔接、亲子研学等多项配套举措；同时，春假期间，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量，严禁学校在春假期间以开放自习场所、提供托管服务等名义违规集体补课。南京市人社局也出台指导意见，明确用人单位需摸排职工学龄子女情况，建立信息台账，优先批准职工春假期间的休假申请。

四川、重庆、广东等地也明确中小学春秋假期间博物馆、少年宫、科技馆等公共文化场所向学生免费开放。让春秋假不再是假期的单纯延长，而是助力学生成长的“黄金期”。

此外，也有部分企业开始探索弹性休假、错峰休假模式。浙江嘉兴一家企业推出“亲子陪伴假”，规定员工子女春秋假期间，可申请最多6天带薪陪伴假，其间工作由同事协同完成，企业给予协同员工适当补贴。

政策需要配套制度需要衔接

在许多人看来，对春秋假的担忧主要有两方面：一是许多人担心学生学业比较紧张，二是担心放春秋假涉及家长和学校的一些工作安排。

对于学业进度，多位学校校长、教师曾表示，不会因为放几天假就影响课程进程，孩子春假回归后精力更加充沛，学习状态反而更好。让孩子在春天看草木生发，在秋天赏层林尽染。这份亲身感受，是课本上无法替代的成长体验。

但孩子的假期来了，家长的陪伴、社会的支撑要是跟不上，美好的愿景就可能打折扣。专家建议，对于“春秋假”的实施，应该根据不同地方和条件，因地制宜、合理安排，多方协同配合，切切实实让春秋假期发挥作用。

中国教育科学研究院研究员储朝晖说：“春秋假是对过往放假方式的新调整，会带来家长日程安排、学生假期去向问题，需完善相关配套措施。若各方面条件不具备，学生可能假期在家打游戏，效果不佳。推行春秋假也需要多方协同，还应落实好职工带薪休假制度，家校社应共同创造条件，保障学生假期活动质量。”

今年全国两会上，政府工作报告在介绍2026年政府工作任务时也提出，支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。将中小学春秋假与职工带薪错峰休假同步部署，政策信号十分明确。

从以往的经验看，我国假期的种类并不少，像护理假、月经假、探亲假、子女陪护假等等，后来却都陷入了“落地难”的尴尬。但这也不能全怪用人单位无情，毕竟假期成本是存在的，如何支付、谁来分摊都必须直面。

不少地方在推动春秋假时，都提到了“拉动消费”的期待。这也意味着春秋假不只是家务事，而是事关经济全局的工程。那么，春秋假的制度设计，就应当嵌入更系统的政策之中。比如可以通过财政补贴、税费减免等方式，对落实错峰休假的企业给予实质性激励，把“鼓励”转化为“有账可算”的现实收益；另一方面，也可以引导公共服务体系同步发力，例如完善假期托管服务、开放公共文化与文旅资源、提供更均衡的错峰出行支持，让不同家庭都在能力范围内承接这一假期安排。

期待更多的地方拿出积极行动，让春秋假真正成为孩子和家长的美好记忆。