本文转自：人民网研究院
归雁返巢，乡村振兴：高职大学生群体返乡就业创业意愿影响因素及对策研究
——基于广东省4478份问卷调查的分析
广东交通职业技术学院：蔡钰敏、刘意焕、唐婕、郑希文、蔡佳玲、吴贝、张雨萌
摘要：本调查依托乡村振兴战略和百千万工程，以高职生群体为对象，通过文献分析、问卷调查、质性访谈、实地参观等，以人口推力-拉力、社会支持理论为基础，运用STATA分析、帕累托统计对在校生返乡意愿和毕业生返乡就创业现状进行深入调研。研究表明：（1）高职生返乡就创业总体意愿不强，对工作、薪酬有较高期待，但现实远低于预期。（2）影响高职生返乡就创业意愿的因素包括政府、社会、学校、家庭、个人五大维度共17项。其中个人认知、政策保障、经济发展、亲友支持、社会认同等是先决因素。（3）个人认知作为核心驱动力是其返乡决定性因素，政策支持力度是关键影响因素，地区经济发展能够提供坚实空间基础，具有重要影响，而家庭亲友、情感鼓励、社会认同则是其重要推力。
基于此，本调查从政府、社会、学校、家庭、个人等维度提出对策建议，以有效提升高职生返乡就创业意愿，推动解决就业困局，缓解大城市人才过剩和乡村振兴人才缺乏的现实矛盾，并为乡村人才资源积累储备提供理论参考和实践支撑。
第一章 绪论
1.1 调研背景
1.1.1 乡村振兴战略需要高职生返乡就业
乡村振兴，人才是关键。2023-2024连续两年中央一号文件均强调要加强乡村人才队伍建设，支持鼓励大学生下乡创业。“人才振兴”是乡村产业、文化、生态振兴的基础，高职生作为技能型人才，具有“理论知识够用、操作能力强劲、创新思维活跃”等特点，契合乡村振兴人才需求。
1.1.2 “百千万工程”为高职生返乡提供重大机遇
2022年广东全面实施“百千万工程”，旨在推进乡村振兴，实现区域协调发展。自实施以来大量资本从城市转战乡村，吸引广大人才“下海”农村，成为青年人就业创业蓝海，为高职生带来广阔空间。
1.1.3 农村迫切需要高职生带来新动能
农村发展现面临人才短缺困境，亟需新理念、新技术和新方法的创新人才。高职生具有一定创新创业能力，通过在校学习新媒体、创新创业等课程，能够为乡村振兴带来新思维。
1.1.4 “受排挤”高职生逐步接受返乡就业
高职生在本硕博成山的大城市就业多面临“受排挤、就业难、待遇低、压力大”等困境，而返乡就业“受欢迎、好就业、机会多、空间大”等优势，且普遍接收高职生的二、三产业逐步向粤东西北转移。在城市阻力和乡村引力共同作用下，高职生逐步转变思路，返乡就业成为新趋势。
1.2 调查目的及意义
本调查在明晰高职生返乡就业愿意和现状的基础上，厘定主要影响因素，利用统计学软件及帕累托分析划分影响序次，并提出相关对策建议，为推动百千万工程及乡村振兴人力资源积累储备提供理论支撑和实践参考，其意义在于:
一是服务乡村振兴人才需求。研究高职生返乡意愿,为破解“人才下乡难”提供路径支持，助力乡村振兴战略落地生根。二是优化供需适配性，促进乡村治理现代化。助推职业教育改革，提升人才培养与乡村需求匹配度，缩小城乡发展差距。三是拓宽高职生职业发展空间。引导青年群体关注乡村发展，培育兼具技能和情怀的新农人。
1.3 调查内容、方法和思路
1.3.1 调查内容
本调查以广东高职生群体为对象，围绕其返乡就创业意愿，以推力-拉力模型、社会支持理论为基础，通过文献收集、问卷调查、线下访谈等，运用STATA统计分析4478份有效问卷，厘定返乡就创业意愿影响因素，并利用帕累托图对各因素进行排序，以此提出促进高职生返乡就业的对策建议。
图1-1调查内容框架
1.3.2调查方法与思路
（1）调查方法
本调查主要运用文献分析、问卷调查、质性访谈等，搜集相关政策文件，利用问卷星在省内多所高职院校调研，与典型代表、村民干部进行座谈，深入了解影响其返乡就业的主要影响因素。
（2）调查研究思路
以“理论基础调查-现状问题调查-影响因素分析-经验调查分析-实施对策建议”为基本研究思路。具体技术路线如下。
图1-2 调查技术路线图
第二章 广东省高职生群体返乡就业及意愿现状调查
2.1数据来源
2.1.1 样本选择
调查采用分层随机抽样方法，利用问卷星网络平台向广东高职生发放问卷。考虑地理区域、行业代表性、专业分布、年龄性别等因素，对珠三角、粤东西北18所高职院校进行调查。共收回调查问卷4641份，剔除无效问卷后有效回收4478份，有效率96.5%。线下访谈则通过线下座谈、质性访谈、实地考查等展开。
2.1.2 样本情况
经整理统计，广东高职生问卷调查基本情况如下表所示：
表2-1 广东高职在校生样本基本情况（N=2810）
表2-2 广东高职毕业生样本基本情况（N=1668）
经检验，该调查Alpha系数为0.901、0.915（大于0.8），表明此调查质量高，所得数据可靠，能够用来做后续分析。
表2-3 可靠性分析
通过STATA对研究问卷量表进行KMO和Bartlett球形检验，本调查KMO值为0.921、0.922，显著性值为0.000＜0.05，表明本次调查量表结果效度良好。
表2-4 KMO和巴特利特检验
2.2高职在校生返乡就业意愿现状分析
2.2.1 在校生基本特征
在校生中，男女生比例56.01%：43.99%；户籍粤东27.79%，粤西24.02%，粤北28.61%，珠三角19.59%；文史类29.32%，理工类34.98%，农林类19.82%，其他类15.87%。
图 2-1 在校生基本情况
2.2.2 在校生乡村认知程度
在乡村发展现状认识上，超过60%高职生认为农村工作、生活软硬件基础设施相对薄弱，人文素质、社会福利有待进一步提升。
图2-2 在校生对农村现状认知程度
2.2.3 在校生对乡村发展政策认知程度
在校生对政府返乡就业激励政策有一定了解。超过50%学生对各项政策都有认知，表明在校生有兴趣、有意愿了解甚至尝试返乡就业。
图2-3 返乡就业政策了解情况
2.2.4 在校生毕业后愿意返乡就业倾向
在校生愿意返乡就业占24.10%，其他在校生更愿意到大城市、和发达地区城镇等。在表示愿意返乡就业的677名在校生中，农村生源占89.4%，倾向于行政、事业单位比例超过60%，83.85%在校生毕业后期望薪酬在3000-5000元。
图2-4 高职大学生返乡意愿调查
2.3高职毕业生返乡就业现状分析
2.3.1 毕业生基本特征
毕业生男女比例41.00%：59.00%，毕业1-5年占79.26%，8年以上占5.34%；户籍全省相对均衡，专业分布上文史类占36.57%，农林类占28.36%。
图 2-5返乡毕业生基本情况
图2-7 返乡毕业生就业单位及薪资情况
2.3.2 毕业生返乡就业分布情况
高职毕业生返乡就业领域较广，但主要集中在农业科技、农产品电商、乡村旅游等领域。在返乡毕业生中，乡镇工作占68.65%，农村工作占16.42%，其他地点占14.92%，且此部分毕业生多在城乡结合部或城中村，因此已返乡就业毕业生更加倾向在经济发展水平较好的地点工作。
图2-6 返乡毕业生就业及工作地域分布
2.3.3 毕业生返乡就业选择与薪酬
就业单位上，已返乡毕业生在民营企业就业超过70%，在政府机关、事业单位不超过10%，与在校生期望就业类型有较大偏差，大部分毕业生进入民营企业工作。薪酬上，约68%已返乡毕业生薪酬多集中于2000-4000元/月，低于在校生返乡期望薪资，反映了在校生缺乏实际社会认知，也反映出乡村就业待遇未满足其薪酬期望，从而阻碍其返乡就创业步伐。
图2-7 返乡毕业生就业单位及薪资情况
2.4 高职大学生返乡就创业及意愿现状总结
经调查，广东高职生返乡就创业总体意愿不强，对返乡就业单位、薪酬有较高的期待，但从已返乡毕业生看，返乡就业单位、薪酬等低于预期。其中已返乡到农村就业的高职大学生24.10%，超过60%的意愿返乡在校生倾向于选择乡镇基层政府、事业单位，期望薪酬多集中于3000-5000元/月。而已返乡毕业生中，70%以上就业集中于乡村民营企业，薪酬多集中于2000-4000元/月。
第三章 广东省高职生返乡就创业影响因素调查分析
3.1 中间拉力因素
3.1.1 政府因素
（1）乡村就创业政策
在校生中，约70%在校生不太了解、普遍不关心乡村就创业政策。而在返乡前约75%已返乡毕业生对相关政策较为了解。由此可见，乡村就创业政策了解程度对其返乡就创业意愿有一定推动作用。
图3-1乡村基层就创业政策了解程度对比
（2）政府帮扶力度
约40.26%在校生最希望得到政府政策引导，其次为资金扶持（25.38%）、社会保障兜底（22.67%）；已返乡毕业生42.67%认为最希望得到政府社会保障兜底，其次为资金支持（31.27%）、政策引导（19.25%）。
图3-2 高职生对政府帮扶需求对比
3.1.2 学校因素
（1）学校教育引导返乡力度
高职生不论是在校生还是毕业生，均有约50%认为学校引导返乡力度一般，约有25%高职生认为力度较大。
图3-3 学校教育引导返乡力度
（2）就业指导培训
高职生普遍反馈所在院校均设有就业创业指导课程，但40%多高职生表示就业指导培训仅有1-3次，难以解答就业迷茫问题，约70%高职生期望学校能提供更多指导培训和交流平台。
图3-4 就业指导培训（返乡就业）对比
（3）基层实践活动
高职生普遍反馈所在院校有组织实践活动，但整体学生参与度较低，仅有约20%有参与过。据了解，多数高职院校支持学生参加社会实践活动，但由于资金有限，活动规模受到一定限制。
图3-5参与基层实践活动
3.1.3 社会因素
（1）乡村发展前景
在乡村发展前景上，高职在校生与已返乡毕业生存在较大差异，36.89%已返乡毕业生认为乡村发展前景非常广阔，比例是在校生两倍，多数已返乡毕业生认为乡村未来发展空间较好。
图3-6 乡村未来发展情景
（2）城镇工作生活压力
高职生普遍认为大城市生活成本高、压力大。调查显示，选择城市就业意愿或已在城市就业的高职生表示大城市工作配套环境好、工资待遇比乡村高、城市工作更为体面。
图3-7 城市工作生活压力
3.1.4 家庭因素
（1）父母就业支持态度
约30%高职生表示父母支持其返乡就创业，超50%表示其父母不太支持。线下访谈中，不支持的村民多表示“返乡就业没有面子”“好不容易走出农门又回来这个穷地方”；从已毕业返乡父母访谈看，子女返乡时对其也不支持，但看到其所获成果后，态度均有改变。
图3-8 父母对子女返乡就业态度
（2）父母就业帮扶力度
约有10%高职在校生表示父母能够帮扶其返乡就业，26.78%毕业生表示其返乡时得到父母不定程度帮扶。当然，父母就业帮扶，不仅是指资金帮扶，还包括人脉、农业技术等方面的帮扶，一定程度上能够提高成功率。
图3-9 父母就业扶持力度
3.2 中间阻碍因素
3.2.1 政府因素
（1）乡村软硬件基础设施
超60%高职生表示乡村在硬件基础设施、人居环境、人口素质等方面有较大提升，但仍有较大改进空间；仅15%以下高职生认为乡村基础设施非常完善。
图3-10 高职生对乡村软硬件基础设施认知程度
（2）乡村经济建设水平
约10%高职生认为乡村经济发展水平非常好，而超过60%高职生认为乡村经济发展水平不太好，需要进一步加大投入，吸引资本流向乡村市场。
图3-11 高职生对乡村经济建设水平认知
3.2.2 社会因素
（1）乡村就业岗位
在乡村就业岗位方面，仅有不到10%的高职生表示能够找到专业对口工作，约70%表示返乡很难找到对口工作。从已返乡就业的毕业生就创业现状看，也印证了这一点。
图3-12 乡村就业岗位对比
（2）乡村就业观念
约80%高职生表示，目前乡村就业观念不太利于高职生毕业后返乡就创业，仅有不到10%的高职生认为乡村就业观念利于其返乡就业。说明乡村根深蒂固的传统思维、社会风气等制约了其返乡积极性。
图3-13乡村就业观念对比
3.2.3 学校因素
（1）专业教育涉农较少
调查显示，68.63%高职生希望毕业后找到对口工作，但约70%的无法找到，说明高职院校在专业设置上与乡村振兴匹配度不够或涉农深度不够，对其返乡就业造成一定困扰。
3.2.4 家庭因素
（1）亲友就业偏见
超过70%高职在校生认为返乡就业会受到亲友偏见与不理解。72.56%的已返乡毕业生表示当时返乡时受到偏见，亲友就业偏见对其返乡确有一定阻碍作用。
图3-14 亲友就业偏见
3.3 广东高职毕业生返乡就业典型案例分析
3.3.1 黄俊添——种植益肾子发展功能农业
（1）个人基本情况
黄俊添，清远市佛冈县石角镇观山村党总支书记。2016年返乡创业，主要种植经营益肾子及上下游产品。观山村益肾子种植面积现已达4000多亩，注册“孖古叠”“冰河松果”等商标，是广东省首批“一村一品、一镇一业”项目主体，现已纳入广东省“乡村树种”，将进一步打造南国坚果之王新产业。
图3-15黄俊添
（2）返乡动机分析
①个人认识。黄俊添说“我是一名共产党员，应该为家乡人民做点事情，想进一步投资农业，带动村民致富增收。”
②政策支持。在返乡前，黄俊添搜集了广东省清远市相关政策，并向各部门了解返乡投资支持政策等。
③掌握种植益肾子技术。黄俊添出生于农村家庭，自幼跟随父亲种植益肾子，具有丰富种植经验。
3.3.2 梁文超——从“零”成绩到荣誉满墙
（1）返乡创业经历分析
梁文超，广东新兴县回龙农机专业合作社理事长。2009年高职毕业后返乡创业，计划通过现代农机服务提升生产效率，结合当地特色农产品拓展市场。然而，创业之初遇到诸多困难导致“颗粒无收”，后通过转变经营方式，业务从单一的粮食收购拓展到提供粮食种植、收割、出购一条龙服务，最终创业成功，并于2023年上榜全国大学生返乡创业经典案例。
图3-17梁文超
（2）返乡创业动机分析
①子承父业、家庭支持。梁文超说：“我的父亲一直从事粮食收购业务，主要进行一收一卖生意，大学毕业后接手并经营，与家人商量后决定投入70多万元，搭建展销部并引进碾米设备。”
②乡土情怀、反哺家乡。梁文超表示带领乡亲们增收，也是其返乡创业一大原因，有志反哺家乡，为家乡建设贡献力量。
③创业与地方经济发展相匹配。梁文超创业之初是失败的，究其原因主要是技术与经验不足、业务模式单一，不符合当地农村经济迫切需求，造成了创业之初的“零收益”，通过转变经营方式，服务从单一到全覆盖，使业务与当地经济发展相协调，获得双赢。
第四章 广东高职生群体返乡意愿影响因素分析
4.1 高职生返乡就业影响因素帕累托分析
4.1.1影响因素统计分析
结合上述分析，结合问卷星词云分布，其中影响高职生返乡就业创业意愿的影响因素如下：
图4-11 高职生返乡就业创业影响因素
4.1.2影响因素帕累托分析
利用帕累托对高职生返乡就创业意愿影响因素进行次序划分，0%-80%区间为主要因素，80%-90%区间为次要因素，90%-100%区间为一般因素。
图4-12 高职生返乡就业创业影响因素帕累托分析图
4.2 高职生返乡就业影响因素分析总结
个人认知作为核心驱动力，是决定高职生返乡就创业的决定性因素。那些具备清晰职业定位、对乡土怀有深厚情感的学生，更倾向于将返乡作为职业发展的起点。他们不仅看重个人价值的实现，也注重为家乡的发展贡献力量。
政府政策支持力度是高职生返乡就创业的关键影响因素。政策扶持力度以及创业氛围的浓厚与否，直接影响着大学生的返乡意愿。那些政策优惠明显、创业环境友好的地区，往往能够吸引更多的高职生返乡就业创业。
地区特色经济发展为高职生提供坚实的返乡就创业空间基础，是高职生返乡就创业重要影响因素。众多返乡创业的毕业生无不是依托家乡特色产业而成功的。
家庭亲友、情感鼓励与社会认同是提升高职生返乡就创业的主要助推因素。高职生在获得家庭、亲友及情感鼓励后，更易坚定返乡意愿与行动。社会认同是体现个人价值的重要组成部分，是高职生返乡的重要助推力量。他们希望通过自己的努力，为家乡发展贡献自己的一份力量。
第五章 提升广东高职大学生返乡就业创业意愿对策建议
5.1 强化返乡政策支持，推介普及优惠措施
5.1.1 大力推行返乡就业政策
一是完善就业政策体系，制定以服务乡村发展为核心的系统性文件，并注重结合不同地区实际情况差异化支持。二是建立“省级统筹规划-市级细化执行-县级监督服务”协同工作机制，确保各项政策能够有效落地。三是加强政策宣传力度，针对高职生返乡信息需求，通过举办政策宣讲会、发放宣传手册等，并依据其专业背景和就业意向进行精准推送，增强政策匹配度和实施效果。
5.1.2 践行落实大学生返乡优惠举措
设立专项补贴资金，对首次返乡创业并正常运营满一年企业，依据带动就业人数和项目创新性等指标评定，给予一定创业补贴并优先支持其项目推广和资源对接。同时，对返乡创办的小微企业等实施3-5年税收优惠，减免行政事业性收费，并引导金融机构开发适合大学生创业的金融产品，提供低息贷款等金融支持。
5.1.3 提供高质就业岗位和创业机会
着力推进农村三大产业融合发展，开发适合高职生特点就业岗位，并与高职院校开展产学研合作，定制人才培养方案，实现人才供给与乡村产业需求精准对接。同时，设立省级创业孵化基地和创业服务中心，定期组织创业培训和工作坊，为返乡创业高职生提供办公场地、设备设施等硬件支持及一站式服务，助推创业项目孵化成长。
5.1.4 优化完善乡村振兴服务体系
改善基础设施与公共服务。加大农村基础设施建设投入，提升农村通信网络覆盖质量，加强物流配送体系建设，完善农村医疗服务。建立完善人才服务机制。开发乡村振兴人才服务平台，为返乡创业者提供政策咨询、项目对接、法律援助，并设立人才服务专员，助力解决实际问题。
5.2 夯实地方基础支撑，优化基层就业创业环境
5.2.1 增进市场主体稳岗扩岗支持力度
助力拓展业务与创新发展。组建乡村振兴商业咨询团，定期深入乡镇，为企业提供市场分析、业务拓展、品牌打造等服务。推动校企合作和人才培养。建设校企合作示范基地，如为乡村旅游企业定制培养导游、民宿管理等专业人才，实现“入学即入职，毕业即上岗”。
5.2.2 强化重大项目和重点企业用工支持
精准对接项目用工需求。鼓励企业与高职院校共建企业学院，建立信息共享与协同培养机制，提升人才吸引力和留存率。完善平台建设与运管机制。打造就创业项目孵化平台，对入驻项目严格筛选与分类管理，并根据需求提供针对性孵化服务。
5.3 优化高校教育模式，建立健全培养体系
5.3.1 强化思政教育引领，增强学生返乡意识
融入课程体系与教学内容。课程中引入特色乡村（思政）元素，通过理论讲解、案例分析引导学生树立正确的价值观和职业观，增强其返乡意愿和责任感。开展主题教育与社会实践。举办乡村振兴校友论坛，邀请返乡创业成功校友分享经验，并依托三下乡开展调研实践，增强对家乡情感认同和归属感，转化为返乡的内在动力。
5.3.2 健全创业培育体系，提升就业创业能力
优化课程设置与教学资源。将相关课程融入农村产业知识和技能培训，挖掘相关技能乡村应有场景，提升专业实践能力和农村创业就业技能。加强就业创业培训指导。优化就业指导师资队伍，加强返乡就创业指导，并组织参与创业竞赛，提高实践能力水平。
5.4 引导学生返乡就创业，营造社会舆论环境
5.4.1 宣传典型成功案例，加强正面引领导向
挖掘推广成功案例。搜集整理形成《高职生返乡创业典型案例集》，并利用媒体广泛宣传。开展案例分享活动。举办乡村振兴创业校友巡讲，邀请10-15名成功创业者巡回演讲、分享经验，提升其积极性。
5.4.2 营造良好舆论环境，理智看待返乡择业
引导媒体客观报道。制定《乡村振兴报道指南》，注重展现发展机遇和创业成长，鼓励媒体深入挖掘返乡成果，消除传统偏见，引导乡村就业观念。开展社会宣传教育活动。定期举办乡村振兴宣传周，通过展览、讲座、演出等向市民普及农村发展新形势新机遇。
5.5 转变乡村就业观念，激发高职生乡土之情
5.5.1 转变家庭乡村就业观念
加强家校沟通协作。建立健全家校通等平台，发布返乡利好政策、发展前景，及时解答疏导家长困惑，提升父母支持返乡就业率。注重家庭观念引导。举办线上讲座、线下工作坊等，鼓励家长尊重学生的职业选择，从长远角度看待学生返乡发展的潜力价值。
5.5.2 激发大学生乡土之情
深入开展乡土文化教育。组织学生到传统村落进行实地参观学习，增强对家乡认同感和自豪感，鼓励乡土实践体验活动，激发为家乡发展贡献力量的热情。搭建家乡情感联络平台。开发“粤乡情APP”，建立家乡联络会或校友分会，分享家乡发展动态、就创业机会，交流返乡感受经验，激发高职生群体返乡就创业的意愿和行动。
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