柴婷老师辅导学生。太原四十八中供图
这几日，在太原四十八中校园，玉兰花盛放，白色的玉兰花与校园里红色建筑相映成趣。楚楚动人的繁花将教学楼二层高二2401班的窗户温柔包裹，花窗的美好景致与少年的青春时光撞了个满怀。在这间“玉兰教室”里，师生们与景致融为一体，共赴中式美学，在一堂诗意的语文思政课中体会青春的意趣，探索生命的追求。
玉兰之美
太原四十八中这两株白色玉兰一直是春的信使，20多年来，从未迟到，愈加花姿绰约，馥郁芬芳。
3月5日刚开学，两株玉兰便蓄势待开。过了几天，玉兰已雍容绽放。满树玉白，惠风吹拂，花枝摇曳。这一树亮白的繁花，纯洁如花中仙子，乍暖还寒时节，更显动人。
驻足校园，细细观察，白玉兰的美，美在花形，如小莲花，有圣洁之气；美在花色，纯净亮白而润厚，无一丝娇艳之气；美在花香，不甜不腻，清雅芬芳；美在这早春时节，乍暖犹寒，傲然挺立。
下课后，学生们或于花下静读，或结伴观赏，构成了一幅生机盎然的人文画卷，为学校增添了更多的青春书卷气息。
3月16日，太原四十八中又在教学楼前栽下7株玉兰，师生们都期盼着它未来的样子。
语文之美
下课了，凭窗望去，生命初绽的那一刻充满惊喜。2401班的学生们便与他们的语文老师柴婷分享喜悦。柴婷想：“那不如就设计一堂作文课，让学生们‘赏玉兰雅韵，抒青春意趣’。”
一周的时间里，柴婷首先引导学生观察玉兰的成长，从花苞到绽放，从香气到姿态，从花事到学生自己……
令她没有想到的是，这群学生们交出了真挚而热烈的情感，柴婷在习作纸上读出了不一样的青春味道。
学生阎奕同在《观玉兰有感》中抒发青年人的志气：“……素影横窗凝晓光，冰心一片对书堂，且将笔底凌云志，绘取人间万里香。”
学生雷子衡在《咏玉兰》中写出了少年的坚韧：“玉兰没有菊的清净隐逸，没有梅的坚韧不拔，但是玉兰勇敢，恰似同学少年，心灵尚且纯洁，而胸中有一腔孤勇，闪耀不惧风雨的自信，眼中透露着坚毅，传达出山海皆可平的志气，脚下迈着一往无前的步伐，步履坚定，走出属于自己的一方天地。”
学生董怡琳在《我与玉兰》的结尾处道出青春的期许：“微风轻拂，这亭亭玉立的优雅仙子，静立窗外，将少年的浮躁滤成宁静的诗行，愿新的一年我们能如玉兰般从容绽放，步步生花。”
育人之美
玉兰花开，点燃了学生们观察与创作的热情。他们在玉兰树下，驻足、凝视、轻嗅，将玉兰的坚挺、淡雅与短暂而绚烂的生命，化作笔下的华章。
3月13日“玉兰教室”的语文课堂上，流动着生命的勃勃生机。
围绕玉兰，少年朗声抒怀，窗外的玉兰静静聆听。
柴婷也被这人与自然、生命与生命的双向奔赴感染了。她不禁对学生表达：“每见窗前玉兰绽放，我总会想起大学的时光。我的母校华中师大也有一片玉兰园，春日花开似雪，清芳满径，那时我与志同道合的同窗，漫步花下、读书言志、畅谈理想，把最清澈最热烈的青春，都藏进了玉兰的芬芳里。为师亦如玉兰，守一份清澈，怀一份温柔，静待每一位少年向阳成长。窗外花开正好，窗内少年正美，有幸以微光引路，愿君乘风赴青云。”
像玉兰一样，保持纯粹，向上生长，在那短暂的青春时光，积极进取，恣意绽放。这堂可触可感的思政课，将实景观察、经典品读、情感体验与写作表达融为一体，以美育为核心贯穿课堂，实现了以美润心、以文育人、以情化人的教学目标。该校的副校长范赟杰说：“这节课是太原四十八中‘双生、双思’课堂教学改革的生动体现，用教育的温度滋养了青春的成长。”
一场春天的中式美学盛宴引发了师生共鸣，作为一名语文老师，柴婷非常感动：“语文课堂不仅是知识传授的殿堂，更应是生命影响生命、人格塑造人格的场域，通过语言文字的力量，唤醒学生对真、善、美的追求，培养他们深厚的人文素养和独立的精神人格。”记者 张晓丽
来源：太原晚报
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