极目新闻通讯员 易长安
为深入开展树立和践行正确政绩观学习教育，深学细悟习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，湖铁职院始终坚守“服务发展，育人惠民”的核心政绩导向，坚决破除形式主义、功利主义办学误区，将服务产业发展、培育技能人才、保障学生就业作为检验办学政绩的根本标准，聚焦产教深度融合主攻方向，与中车长江车辆有限公司携手打造焊工订单班特色育人项目，以务实举措破解人才培养痛点、打通校企供需堵点，实现了学校就业提质、学生技能成才、企业降本增效的多方共赢。
锚定正确政绩导向，聚焦供需矛盾找准破题路径
2022年，湖北省轨道交通装备制造龙头企业中车长江车辆有限公司（后文简称“中车长江”）来校“求助”。公司表示，其核心焊工岗位，近年来出现了一线技能人才老龄化、青年骨干断层的情况。高素质实操型技能人才供给严重不足，制约了产能提升和产业升级，迫切需要稳定的青年技能人才补位充能，希望学校能帮助解决。
学校随即深入研判、精准剖析供需矛盾根源：核心症结在于社会层面存在职业认知偏差，广大青年群体对焊工工种存在误解，片面认定其“苦脏累、没前途”，主观上不愿从事相关岗位，直接导致企业焊工人才招引难、储备难，与企业迫切的用人需求形成尖锐矛盾。与此同时，学校清醒认识到，焊工是轨道交通装备制造领域的核心技术工种，并非简单体力劳动，只要引导学生树立“技能报国、技能立身”的职业理念，叠加中车长江的央企平台优势、优质发展保障，就完全能够破解这一供需难题。
本着为国育才、服务产业的初心使命，面对企业焊工人才断层的迫切需求和学生高质量就业的热切期盼，即便学校当时无成熟焊接专业办学基础、无相关育人经验，也没有畏难退缩，而是毅然扛起职业教育责任，下定决心从零起步、稳扎稳打推进项目落地，坚决杜绝流于形式的浅层合作。最终学校与中车长江敲定联合开办焊工冠名订单班的合作模式，实打实搭建育人体系、深耕教学全流程，以实干实绩破解人才供需矛盾。
经过校企双方的共同努力，至今，焊工订单班项目已连续稳定运行4年，校企协同育人机制日趋完善、运转顺畅，累计为中车长江定向输送了一大批扎根岗位、技能过硬的专业技能人才，真正实现了企业纾困引才、学生优质就业、学校提质育人的良性共赢。2025年，该项目获评国家轨道交通装备行业产教融合共同体优秀典型案例予以表彰。
聚焦实干履职尽责，深化校企协同筑牢育人根基
政绩以实干而立，成效以实绩而显。此次合作推进过程中，学校始终以正确政绩观领航定向，两大务实举措彰显办学担当：一是校领导班子坚决靠前支持、全程统筹推进，把切实服务企业发展需求、助力产业稳岗育才纳入办学核心议程，打破校内部门壁垒，统筹调配优质资源，全程紧盯订单班落地见效，将服务产业、服务学生作为办学履职的重要标尺；二是以罗昊老师为代表的育人骨干不计个人得失、甘于吃苦奉献，主动放弃休息时间，全身心扑在订单班人才培养一线，多次深入中车长江生产一线跟班学习、钻研岗位技能，把企业实操标准、工艺规范精准融入教学环节，用实干坚守育人初心。在此基础上，学校携手中车长江创新构建“校企双元、五联共育”培养模式，将精细化管理贯穿人才培养全流程、各环节，全面压实育人责任、严把培养质量，确保订单班人才育得出、用得上、留得住、发展好。
一是联合制定培养方案，实现供需精准对接。校企双方组建专项工作专班，深入企业生产一线开展岗位调研，精准梳理岗位标准、技能要求与职业素养规范，共同修订人才培养方案，将企业安全生产规程、核心工艺技术、岗位实操要点全面嵌入教学体系，实现专业设置与产业需求同频、课程内容与岗位标准无缝对接，人才培养契合度达到100%。
二是联合组建师资团队，强化育人核心支撑。打破校企师资壁垒，整合双方优质育人资源，聘请中车长江省级技能大师、资深焊工技师12名担任兼职教师，企业师资承担专业课课时占比达62%；同步建立校内专任教师企业跟岗实训机制，累计培育双师型教师18名，打造出“校企互补、技教相融、专兼结合”的高水平育人队伍。
三是联合优化课程体系，提升实操育人质效。坚持理实一体化教学原则，重构模块化课程体系，大幅提升实操教学比重，实操课时占比达75%。同时充分盘活企业资源，巧用生产余料、废旧部件作为实训耗材，年均节约实训成本20万元；共享企业高端焊接设备16台（套），让学生在真实生产场景中锤炼实操技能，切实做到学有所用、练有所成。
四是联合开展素养培育，树立正确职业观念。摒弃“重技能、轻思政”的片面政绩观，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入日常教学全过程，邀请企业劳模工匠进校园开展专题宣讲6场（次），组织学生进企业参观见习4批（次），逐步破除社会职业偏见。订单班学生专业留存率从原先的58%提升至86%，报录比攀升至3:1，吸引力显著增强。
五是联合实施考核评价，严把人才出口质量。建立校企共同考核、全程把关的评价机制，采取“理论测试+实操考核+岗位见习”三维综合评价模式，动态跟踪学生培养成效，累计开展专项考核12次，学生考核合格率达100%，确保输送人才完全贴合企业岗位需求。
彰显为民政绩实效，实现多方共赢凸显办学价值
学校始终以群众满意、企业认可、发展见效作为衡量政绩的根本标尺，焊工订单班项目实施以来，各项成效稳步显现，实现了学生成长、企业发展、学校提质的三方共赢，民生效益、产业效益、办学效益持续释放。
一是助力学生技能成才，兑现为民育人承诺。订单班培养的学生有了一技之长，职业发展路径清晰、保障完善。截至目前，累计培养毕业生130余名，超80%实现对口稳定就业，平均年收入超12万元。学生既实现了技能成才的人生目标，也收获了满满的职业幸福感与归属感，合作项目亦获得家长的广泛认可。
二是服务企业产业发展，践行产教融合担当。订单班毕业生快速融入企业生产体系，成为轨道交通装备焊接岗位中坚力量，有效缓解中车长江核心技能人才短缺难题，累计为企业节约人才招聘、培养成本90余万元，缩短新员工岗位适配周期6个月以上。更可贵的是，有11名毕业生在湖北工匠杯、中车集团技能比武中斩获佳绩，8名毕业生获评企业“质量明星”“雏鹰人才”，多名学生成长为一线班组长，有力地充实了公司高技能人才梯队，获得公司方面高度认可。
三是推动学校提质升级，夯实长远发展根基。依托订单班合作，学校实现办学布局从轨道交通运营服务领域，向轨道交通装备制造领域的纵深拓展，打造了新的办学就业赛道。学校轨道交通制造专业办学规模稳步扩容，从每年招收50人增加到120人，合作企业则从中车长江1家为主，逐步扩展到中建钢构、武汉重工等5家，形成轨道交通“运营+制造”产业链的人才培养覆盖。进一步提升了学校在轨道交通领域的办学竞争力与行业影响力。
坚守初心久久为功，持续深耕细作巩固政绩成果
通过焊工订单班的实践探索，学校深刻认识到，职业教育领域的正确政绩观，就是心怀“国之大者”、心系民生期盼，不计短期得失、不务虚名虚功，始终把服务国家产业需求、守护师生切身利益放在首位，多做打基础、利长远、惠民生的实事，坚决杜绝短期行为、形式主义。此次合作的顺利推进，离不开校领导班子的坚定站位，离不开罗昊等一线教师的无私奉献，更离不开校企双方同心同向的实干担当。
立足此次焊工订单班的实干成效与政绩观实践经验，学校将进一步拔高办学站位、拓宽办学格局，坚定不移把正确政绩观贯穿办学治校全过程，主动对接湖北省重点产业发展规划，紧扣加快建成中部地区崛起战略支点的核心使命，持续与区域发展同频共振、同向发力。一方面，持续深化与中车长江的校企合作，固化现有育人成果、优化培养模式，把订单班的成功经验做精做细；另一方面，以点带面放大示范效应，将产教融合、定向育才的思路延伸至湖北轨道交通、先进制造等支柱产业领域，精准补齐区域技能人才短板，全力培育更多适配地方发展的高素质技能人才，以职教担当助力湖北产业转型升级，为筑牢中部地区崛起战略支点、推动区域高质量发展注入持久人才动力。
（来源：极目新闻）
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