为深入贯彻教育数字化战略，全面推进人工智能与学前教育教学深度融合，3月20日，由成都市青羊区教育科学研究院主办、成都市实验小学附属幼儿园承办的“AI赋能循证教研 师幼共生共长”专题研究推进会圆满举行。来自青羊区的幼教同行、教研专家齐聚一堂，共话AI赋能学前教育的创新实践。同时，实小附幼面向集团内教师开展了“智融早操•研创共生——AI赋能早操设计与观察分析”沉浸式教研，将区域引领与园本探索深度融合，呈现了一场理念与实践交织的教研盛会。
AI赋能循证教研
区域成果精彩亮相
本次推进会分为上午区域成果分享与下午集团教研展示两大环节。上午9时，会议在实小附幼总园拉开序幕，成都市教科院学前教研员马波、青羊区教科院学前教研员车飞，以及全区九大学前教研联组的指导园长、组长、骨干教师代表出席会议。
会议由青羊区学前中心组成员、西马棚幼儿园业务园长何锡珠主持。何锡珠以精炼的开场点明会议主旨，强调在人工智能与教育深度融合的当下，学前教育正迎来从“经验直觉”走向“证据驱动”的关键转型期，青羊学前人以开放的姿态拥抱技术变革，以理性的精神探索人机协同，致力于实现师幼共生共长的教育愿景。
随后，青羊区九大学前教研联组依次登台，从数学、游戏、主题、生活等九个维度，分享了AI赋能教研的阶段性成果。各联组生动展现了AI技术从“辅助工具”向“思维伙伴”的转变，以及如何助力教师实现从“经验直觉”到“证据驱动”的转型，共同勾勒出青羊学前教育以AI赋能教研、促进师幼共生的实践图景。
车飞全程聆听九大联组的专题分享，并对各组一年来的研究实践进行深度点评与理念引领。她高度肯定了各组在AI赋能教研领域取得的突破性进展，并指出，各组在AI赋能教研领域实现了从“好奇探究”到“人机协同”的深刻转变。她强调，AI赋能教研的终极目标，是为儿童创生更优质的沉浸式体验环境，激发其主动学习，而非以技术替代教育的温度与情感链接。
同时，车飞以《AI赋能 师幼共生视野下的精准教研》为题作专题汇报，系统阐述了区域层面经过一年实践凝练出的核心理念。她指出，“师幼共生”“精准教研”“AI赋能”是本专题研究的三个关键词，三者环环相扣、互为支撑；并重申了“AI是助手、教师是主导”的根本原则，鼓励老师们在研究中将AI工具与自身专业经验深度融合，以数据驱动辅助经验判断，以技术赋能拓宽专业视野，最终实现从“经验直觉”走向“证据驱动”的教研范式转型。
智融早操·研创共生
AI赋能集团教研展示交流
午后，实小附幼面向集团内教师开展“智融早操•研创共生——AI赋能早操设计与观察分析”沉浸式教研。活动以破冰游戏导入，教师分组明确角色，熟练掌握希沃白板、豆包等AI工具的组合使用方法，通过“双线创编”“双轨制观察分析”等环节，实现教师专业判断与AI创意灵感的融合，印证了“教师是专业决策者，AI是创意启发者”的核心逻辑。
活动尾声，马波、车飞分别对集团教研进行深度点评。马波指出，AI赋能必须回归于人、回归儿童。教师心中要时刻装着儿童发展的核心经验，在运用AI之前首先做出价值判断——“这么做对儿童的发展意味着什么？”她特别谈到联合国教科文组织提出的教师人工智能素养框架，其中排在前三位的分别是批判性思维素养、伦理素养和教学法素养，而非工具使用技能。她强调，AI时代教师能走多远，取决于对学科教学知识（PCK）的掌握深度，而非对工具的熟练程度。只有守住专业根本，才能让技术真正服务于儿童成长。
车飞在点评中重申了“技术向善、儿童为本”的基本原则。她强调，无论AI如何赋能，以儿童为本是必须坚守的底线，教师专业素养不能因技术介入而弱化。并肯定了本次集团教研中“质疑员”角色设置与园点负责人引领的价值。最后，她特别提醒各园所在运用AI工具时需注意伦理风险，妥善处理儿童图片与视频信息，杜绝潜在安全隐患。
实小附幼集团园长毛芳芳表示，本次教研是一次宝贵的反思契机，让团队真正审视AI时代教师专业成长的本质——教师自身的质量与厚度，决定了技术赋能的高度，也决定了儿童发展的可能。她感谢专家的深度引领与全体教师的热情投入，并表示集团将以此次活动为新起点，持续深化人机协同教研，让AI真正成为学前教育高质量发展的“赋能器”，让每一个孩子在智慧教育与温情陪伴中健康成长！（图/文 成都市实验小学附属幼儿园）
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