孩子在家写作业磨蹭，但听说在学校课堂作业完成得还可以，为什么同一个孩子在两个环境里差别这么大？
我家二宝曾经也是这种类型的，每次到家写作业，磨的你头皮发麻：
坐着半小时了，作业本上一片空白；
刚说他几句，上厕所了、喝水去了；
已经晚上8点多了，作业刚写了开头……
如果你遇到这样的孩子，可能需要个氧气罐，随时插上吸氧……
在学校老师的评价是有时候会走神，但整体状态还不错，而且课堂作业完成的基本合格，没这么磨蹭啊！
后来在我孜孜不倦（绞尽脑汁）的引导下，二宝终于写作业速度快了起来，晚上还有时间和我出去溜达了。
我发现，孩子在家和在学校表现不一致，不是两面派的缘故，而是和三个原因有关。
01环境变了
想想看，学校和家庭的环境，是不是不同？
学校的课堂上，高度结构化的学习场景，而家庭更偏向放松、生活化的空间。这种变化下，孩子的行为模式也会有调整。
还有，教室的环境中，桌面上没有杂物，都是学习用品。所有学生统一学习、统一休息，几乎没有外部干扰。
而且，在学校老师统一管理，孩子们一起学习，大家都跟着节奏走，不敢随意分心，效率也就上去了。
在家里就不一样了，外界诱惑无处不在：客厅的电视声、冰箱里的零食、床上的玩偶，甚至家人走动、说话，都会影响到孩子的专注力。
家长的管教也和老师不同，可能孩子不一定能接受，写起作业来，就更慢了。
简单来说，在学校写的快一些，不一定是意志力很强，还可能是环境中的干扰因素少。但在家环境宽松了，需要有更强的自我管理能力，有的娃就跟不上了。
02 任务规则变了
课堂上的作业，会有清晰的时间边界，开始上课，下课收试卷，不允许孩子们拖延。这种外部时间压力下，会促使孩子快速进入状态、提高写作业效率。
一旦到家了，写作业时间就没那么确定了。
有的先吃饭再写作业，有的休息一下再写作业，反正到睡觉还有一段时间。
写起作业来也是如此，一会儿喝水、一会儿上厕所、一会儿发呆，潜意识里觉得 “睡觉还早着呢”。
还有的会有“妈妈牌”作业，写完了学校作业额外还得刷题、做课外练习，孩子的积极性就没那么高了，下意识用磨蹭来逃避额外的作业量。
03 心理状态变了
孩子在学校的集体生活中，是“社会人”角色，他会在意老师评价、同学眼光，表现更自律、更收敛。
回到家就是“自然人”，他不必维持形象，不必压抑疲惫，情绪和行为都会更真实、更随意，自我约束力也就下降了。
还有，家长的陪伴方式和老师在学校的管理是不同的。
家长可能在旁边盯着，不断的提醒，孩子的处在紧张和被否定的状态，很容易产生抵触情绪，写起来更磨蹭了。
但在学校里，老师要看着全班同学，没机会盯着一个孩子不停的说，他反而更容易顺利的写下去。
因为心理压力不同，专注的状态和完成速度，也会有明显区别。
04 帮孩子在家找回学习节奏
我家二宝因为进入一年级是0基础，没有幼小衔接，所以学习上有些跟不上，老师都讲到韵母了，他bpdq还分不清楚。
所以，他在家写作业比较费劲，而且专注力差一些，我跟他磨了一年半，现在才好了一些。分享下我的经验，希望可以帮到你哦！
首先，复刻课堂环境。
给孩子固定学习位置，书中上只保留课本、文具，其他的都清理干净。
另外，在孩子学习时尽量保持安静，不频繁送水、送水果，避免打断思路。
你会发现，学习环境越简单，孩子越容易进入状态。
其次，拆解明确任务。
可以把作业拆成小段，每段设置明确时间，完成后成就感十足。
比如，15分钟写完语文生字，10分钟完成数学口算。
完成一段休息3—5分钟，用小步节奏降低畏难情绪，写作业的积极性也就上来了。
我们家是用计时器当做提醒闹钟，计时器一响，表示时间到了，可以休息一下了。
如果当时没有完成作业，就要跟娃复盘一下，是什么原因导致的，下次如何避免。
再次，减少额外加码。
作业完成后，尽量不追加额外任务，允许孩子自由安排剩余时间。这样他才知道，原来写完作业了，就可以更快玩或者休息了，内心更愿意提高速度。
比如我们家的规则是，放学后没有作业（都在学校写完了，一二年级没什么额外作业），就可以和妈妈一起出去浪，并有额外奖励（甜品或者饮料）。
如果孩子学习上有需要提升的地方（额外做题加强），可以提前跟孩子商量，不建议写完就直接给新作业。
最后，建立学习仪式。
回家后先干啥？我们家的流程是：换衣服—洗手—吃点东西—整理桌面—开始写作业—吃饭。
因为流程固定了，孩子就知道，回到家该干啥了。这种固定仪式，可以帮助大脑从放松模式切换到学习模式，提升进入写作业状态的速度。
枕边育儿寄语：
有时候我觉得，审视孩子的问题，其实也是对自己进行一次检阅。我们在家和在公司的状态，好像也是不一样的。试着从这几点优化，你会发现，娃真的会有变化耶！
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