“取消NCEA！”新西兰教育迎重磅改革！全新中学体系曝光，11年级有重大变化！|ncea|专业知识|中学体系|学校|新西兰教育

今日（3月26日），

新西兰教育部长Erica Stanford宣布，

新西兰政府已就

新的中学学历体系结构达成一致！

据悉，这一体系

将取代现行的NCEA体系。

新体系核心变化包括这些...

新体系核心变化包括：

用一个全新的中学学历体系取代NCEA，在12年级和13年级分为两个等级；
引入以学科为基础的评估方式，确保学生接受完整课程评估；
将行业导向课程纳入体系，形成统一升学路径；
取消NCEA一级，改为在11年级加强基于课程的深度学习；
引入“基础成就证书”（Foundational Award），用于认可11年级学生的读写和数学能力；
自2028年起，所有11年级学生必须学习英语/毛利语和数学。

据悉，“基础成就证书”将作为进入高年级学历体系的门槛，体现学生在阅读、写作和数学方面的基本能力。

“新西兰年轻人

应该拥有更高标准的学历体系！”

Stanford表示，这是重建新西兰中学学历体系的重要第一步。“这是一系列精心规划决策中的第一个重要里程碑，旨在打造一个现代化的学历体系。新的学历将成为衡量学生学习进展和成就的可靠标准，能够让家长、雇主和高校信任。”

“课程规定了学生应掌握的知识与技能，而学历应准确反映这些学习成果。如果两者不一致，最终受影响的是学生。”

新西兰教育部长Erica Stanford

她指出，这项改革将与NZ政府正在推进的“知识导向型”国家高中课程同步开展，确保教学内容与评估方式相匹配。

“我们对新西兰年轻人抱有更高期待，他们应当拥有一个建立在高标准之上的、具备国际可比性的学历体系。”

她还指出，NCEA长期存在问题——体系碎片化、难以理解，且“容易被钻空子”。学生往往可以通过零散积累学分，却未能真正掌握所需知识与技能。

2024年教育评估办公室（ERO）报告显示，五分之三的教师以及近一半的学校领导认为，NCEA一级并不能可靠反映学生的知识和能力。

在超过1万人参与的咨询中，公众普遍支持对学历体系进行结构性改革，尤其是针对NCEA一级。

改革分两阶段进行

下一步安排如下！

据悉，这只是改革的第一阶段。新西兰政府将分两阶段推进设计，以便与教育界深入沟通，并由技术咨询小组完善细节。

第二阶段将涉及：

12、13年级的成绩评定标准
内部与外部评估比例
考试权重
成绩审核与可比性等复杂问题

“这些问题相互关联且复杂，必须谨慎处理，既要保持高标准，也要确保学生能够成功。”

此外，在咨询中也有建议将科学（Science）设为11年级必修科目，政府将进一步评估这一建议。

实施时间表：

2026年：完成课程设计及评估示例

2027年：评估准备及教师培训

2028年：取消NCEA一级，引入基础成就证书

2029年：新12年级学历体系实施

2030年：新13年级学历体系实施

新西兰政府强调，不会出现学生在就读期间被迫从NCEA转到新体系的情况，首批适用新体系的将是目前的9年级学生。

同时，今年6月，NZ政府将举办全国课程与评估巡回说明会，帮助中学校长和教育工作者了解改革内容、提升能力，并交流实施经验。

NZ工党“炮轰”教育改革：

“没有实质性内容！”

在这项改革内容宣布后，新西兰 *]:pointer-events-auto scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]","dir":"auto","data-turn-id":"request-WEB:5a4c218b-cc99-42c1-b975-5f58b9381c3c-10","data-testid":"conversation-turn-22","data-scroll-anchor":"true","data-turn":"assistant"},"namespaceURI":"http://www.w3.org/1999/xhtml"},"para",{"tagName":"p","attributes":{"data-start":"53","data-end":"112","style":"line-height: 2em; margin-bottom: 0px;"},"namespaceURI":"http://www.w3.org/1999/xhtml"}]">工党教育事务发言人Ginny Andersen表示，“Stanford正在追逐头条，而不是把孩子放在第一位”。

Andersen表示：“今天的所谓‘再次宣布’，更像是一场公关包装，而不是实质性内容。”

“细节在哪里？专家的反馈在哪里？考试将扮演什么角色？成本是多少？学校想要的是清晰答案——结果只收到了一份新闻稿。”

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“家长理应对孩子的学习有确定性，并相信他们不会被落下。教育必须服务所有学生，而不仅仅是少数特权群体。政策应以证据和专业为指导，而不是为了政治头条仓促推进。”

“部长竟然能让教育专家都团结起来反对这些改革，这恰恰说明咨询过程有多么空洞。”她说，“学校已经厌倦了部长那些廉价、照搬来的口号。他们已经警告，一刀切的做法会让很多学生掉队——尤其是毛利裔和太平洋岛裔学生，但Stanford似乎自认为更懂。”