新学期伊始，我省各高校的学子们带着一份特殊的“寒假作业”重返校园。这份作业没有标准答案，却镌刻着他们在故乡土地上的真实足迹——从政府机关的文牍流转到高铁站的旅客引导，从基层团组织的活动策划到社区敬老助残的民生关怀等。今年寒假，大学生们返乡投身社会实践，在服务家乡的过程中完成了一次生动的自我教育。记者在采访中发现，这些返乡实践经历恰好在专业教育、生涯教育、情感教育三个层面构成了特殊的“第二课堂”。
专业教育的“田野答卷”
课堂知识如何在基层实践中“破茧成蝶”？
今年寒假，安徽师范大学2024级新闻学专业学生冯时鸾走进含山县委宣传部文化文产室实习，第一次用所学知识服务家乡的宣传事业。“以前在课堂上做策划，更多是创意导向，觉得好点子就是一切。但到了实际工作中才发现，每一场活动都要精准对接政策导向与群众需求。”她参与了含山县“年货大展销·万名大招工”活动的现场布置与宣传手册分发，近距离感受家乡年味与产业活力的交融。
最让她触动的是对“宣传”一词的重新理解。在整理含山县年度宣传成果时，她从一页页文稿、一张张图片中读懂了真正有力量的报道大多来自基层一线。她观察到，含山县在推广凌家滩玉文化时，将五千多年前玉文化所蕴含的“和合”思想与新时代的基层治理理念相结合，“官方宣传不是一味地单向输出和文件解读，而是用百姓的视角去呈现想要传递的价值观”。
“新闻人的根要扎进泥土，心要贴着群众，笔要写进人心。”冯时鸾用这句话总结自己的“田野答卷”。
如果说冯时鸾是在新闻传播领域深耕，那么安徽师范大学2023级体育教育（师范专业）学生邵鹤飞则用镜头为家乡黄山的青年工作注入了别样活力。今年寒假，他来到团黄山市委组宣部实习，用擅长的视频拍摄与剪辑技术记录家乡青年的奋斗身影。
“我热爱记录，所以喜欢摄影。”他的这份热爱在实践中得到了充分释放。他拍摄青年学子家乡行活动，记录他们探访企业、参与环保公益活动等。他还制作公益广告，甚至用AI让团市委的吉祥物“动起来”。
“我喜欢拍摄‘动态’的画面，因为人物在运动的瞬间，表情神态、肢体动作等都能传递情感。”他最大的成就感来自系列作品对家乡宣传的实际效果。“粉丝、流量、转发量的提高是对我作品的认可，但更重要的是，我在朋友圈分享返乡实践日常，吸引了更多同学也参与到返乡实践中来。”未来，他希望可以返乡成为一名体育教师，继续用热爱的专业技能制作教学视频，记录学生的成长点滴。
专业教育的“田野答卷”让大学生们意识到：专业知识不是象牙塔里的空中楼阁，而是扎根泥土、服务社会的利器。课堂理论需要与基层实际相结合，专业特长可以为家乡发展作出实实在在的贡献。
冯时鸾整理宣传成果
邵鹤飞（举自拍杆者）与同事们一起拍摄2026年新年合照
生涯教育的“归巢体验”
青年与家乡如何实现“双向奔赴”？
在宣城高铁站，一位老人独自乘车，不会使用智能设备，焦急地在进站口徘徊。安徽新华学院2024级会计学专业学生尹帅主动上前，耐心引导他取票、检票、找到候车位置。临别时，老人紧紧握住他的手连声道谢。“那一刻我忽然明白，我们看似微小的举动，对他人而言却像一场及时雨”。
今年寒假，尹帅返乡担任宣城市宣州区鳌峰街道团工委大学生兼职副书记，并积极参与高铁站“暖冬行动”、社区“公益小课堂”等志愿服务活动，累计服务时长超1000小时。
“很多人觉得在基层服务是奉献，是单向付出。但我服务超1000小时后，最大的体会是双向奔赴。”尹帅说，他的沟通协调能力、应急处突能力、群众工作能力都在返乡实践中得到了极大的锻炼，“这些是书本里学不到的。”
“基层能做事，更能做成事。基层工作确实不轻松，也没有想象中的光鲜。”尹帅坦言，“但这些‘不容易’藏着最珍贵的成长。”正是这些实践经历，让他坚定了毕业后扎根基层的信念。“青春不只有远方的繁华，更有脚下的热土与肩上的责任。”谈到职业生涯规划，他希望以后带着所学的专业知识以及积累的实践经验回到家乡、扎根基层，在平凡的岗位上发光发热，用青春力量为基层增添活力。
与尹帅不同，安徽新华学院2024级新闻学专业学生吴頔寒假返乡来到了马鞍山市花山区委社会工作部实习。这个看似与新闻学专业“采写编评”并不直接相关的岗位，却让他触摸到了基层运行的真实脉搏。
“我最初选择实习，是想跳出《传播学概论》课本里的‘拟态环境’，亲身体验政策如何落地、矛盾如何调解、需求如何传递。”其间，吴頔参与撰写社区老年食堂需求的调研报告、协调开展春节困难家庭慰问活动，以及整理网格员反馈的民生问题台账等。“这里没有宏大的叙事，只有具体的人和具体的问题。”最让他震撼的是社会工作的“温度”和“精度”：为托管儿童送餐时间要精确到分钟，调解邻里纠纷需兼顾法理人情，每一件小事背后都是个体生存的重量。
今年春节前，马鞍山市委社会工作部为全市新就业群体制作的小程序“安心码”正式上线。看到外卖小哥和快递小哥越来越多地使用该软件并受益，吴頔才真正感悟到责任在于让普通群体被看见、被托举。这段实践经历让他坚定了将来要做“桥梁型记者”的理想，用他的话说就是：“既懂政府逻辑，又能用百姓语言讲清政策，在政府与百姓间架起桥梁，让新闻不止于信息传递，更成为解决问题的工具。”
生涯教育的“归巢体验”让大学生在基层服务中重新认识自我、认识家乡、认识社会。他们用自己的行动证明：家乡不仅是情感的归处，更是实现个人价值的舞台。这场“双向奔赴”，让青年与家乡的联系更加紧密。
尹帅（左一）参与“暖冬行动”志愿服务活动
吴頔（左一）为春节送福文化公益活动拍摄照片
情感教育的“家乡行走”
从“被服务者”到“建设者”的身份转变如何实现？
1月19日至3月4日，安徽工业大学法学专业学生王凯在团黄山市黄山区委参与返家乡社会实践，主要负责社会实践活动的策划组织及后续推进。从活动“参与者”转变为“组织者”，他最大的感受是“视角更高、考虑更全面”。
最让他感动的是组织开展黄山西站志愿服务活动时，志愿者们主动帮扶重点旅客，尤其是真诚帮助一对盲人夫妇的场景。“那一刻，我真切感受到了当代青年的服务意识和奉献精神”。
王凯观察到，黄山区返乡大学生整体积极向上、有理想、有干劲，愿意用所学服务社会。“这次实践让我深刻体会到，青年怀揣理想愿意建设家乡，家乡也愿意为青年提供发展平台，放手让大家去尝试、去干事，这就是最动人的双向奔赴”。
对于皖南医科大学麻醉学专业学生纪璇而言，这个寒假同样意义非凡。2月6日至28日，她作为团宁国市委“宁Young体验官”在宁国高铁南站参与“暖冬行动”志愿服务活动，主要负责旅客引导、秩序维护和安检协助。
虽然实践岗位与麻醉学专业并不直接相关，但纪璇发现二者本质息息相关：跟旅客沟通要耐心安抚，和术前跟患者沟通缓解焦虑是一个道理；遇到突发情况要快速协调处置，和临床应对紧急情况的思路是一致的；主动留意老人、孕妇等需要帮助的人，培养了她观察细节、关心他人的习惯，这正是医生需要的敏感度。
“这次作为‘体验官’行走家乡，感觉宁国越来越有活力了。高铁站建得很现代，出行越来越方便，有不少年轻人愿意回来做事。宁国不再是印象里那个安静的小城，更像一个处处有机会、有奔头的地方。”实践中，纪璇常跟返乡的人聊天，听他们说家乡需要更多懂专业、有能力的人。作为医学生，她还特别留意了高铁站的便民医疗点，“家乡医疗硬件变好了，但还是缺专业人才，这更加激发了我用专业反馈家乡的想法。宁国是我的家乡，毕业后如果返乡会比去其他地方更让我安心和向往。”
情感教育的“家乡行走”让大学生们完成了从“被服务者”到“建设者”的身份转变。他们在实践中重新认识了家乡，也更清晰地看到了自己与家乡的未来。这种情感联结正是一代代青年愿意返回家乡、建设家乡的内生动力。
新学期已经开始，这份特殊的“寒假作业”却不会随着假期结束而尘封。从冯时鸾的新闻理想扎根乡土，到邵鹤飞的镜头记录家乡青年；从尹帅的千小时志愿服务，到吴頔的社会工作初体验；从王凯的组织协调历练，到纪璇的医者仁心感悟，他们在基层一线触摸社会脉搏，在服务群众中明确人生方向，在家乡行走中厚植家国情怀。当越来越多的青年学子选择“归巢”，当他们将个人理想融入家乡发展的洪流时，我们有理由相信，青春的智慧与力量终将在这片热土上开花结果。
王凯参加返家乡社会实践座谈会
采访后记
一场返乡实践，三重教育维度。从课堂走向田野，从书本走向社会，这个寒假，他们在故乡的土地上完成了学校小课堂与社会大课堂的深度融合。专业教育不再是纸上谈兵，生涯规划不再是空中楼阁，情感认同不再是抽象概念。实践，让这一切变得具体可感、真实有力。这正是实践育人的独特魅力：不是单向的知识灌输，而是在服务他人、建设家乡的过程中实现自我成长。当青春的脚步与家乡的发展同频共振，教育的意义便在这“知行合一”中悄然显现。
记者谢婷婷，通讯员秦畅、焦磊、付立敏、岳莉沙
□配文图片由受访者提供
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