编者按 扎根三尺讲台，让语文课堂扎根生活，打磨专属学情的教学体系；以细腻温暖守护学生，用陪伴化解焦虑、用善意照亮困境；传承师者初心，从受助者到施助者，将温暖与责任代代传递......从教以来，全国优秀共青团员、滁州市实验中学教师唐新宇，坚持以青春为笔，以热爱为墨，在平凡教坛上书写新时代青年教师的使命与担当，也让更多人看见：教育的美好，在于以心换心，以爱育爱。
清晨6点半的滁州市实验中学，晨光熹微中，一个年轻的身影抱着厚厚的教案快步穿过校园，清脆的脚步声成为唤醒校园的第一支“晨曲”。她是唐新宇，滁州市实验中学的高中语文教师。自2021年进入滁州市实验中学任教以来，唐新宇始终以初心践行使命，以爱心传承教育薪火，以耐心浇灌满园桃李，先后获评市、省及全国优秀共青团员，用青春与热血、坚守与热爱，在平凡的岗位上书写着新时代青年的不凡答卷。
语文课堂长出“生活的根”
“课堂要让学生有真实收获，教育要让知识有温度、有力量。”这是唐新宇从教以来始终坚守的教育理念。作为高中语文教师，她始终认为教育要把枯燥的知识点变得生动，文字要从生活里找灵感。
为了破解作文教学难题，唐新宇翻阅一摞摞教育书籍，搜集全国各地优秀的作文教学案例，向资深教师请教教学技巧，细致分析学生的作文情况。经过无数个日夜的打磨与沉淀，她最终整理出一套贴合高中生学情的作文教学体系。她引导学生们从生活里找灵感、在细节里练表达。“以前最怕写作文，现在却最盼着上语文课。”在唐新宇的班级里，这句评价成了学生们的共同心声。有的学生原本只会写干巴巴的议论文，在她的悉心指导下，其作文分数从44分提升至50分，所带的班级成绩也始终稳居前列。
这份深耕换来了亮眼的成绩：她所带的班级曾创下100%本科录取率的佳绩，指导4名学生斩获国家级奖项、6名学生获得市级奖项；2024年，她凭借扎实积累，拿下安徽省高中语文作业设计大赛一等奖第一名。“教育不是灌输，而是点燃。”唐新宇说，她想让每一堂语文课，都成为照亮学生心灵的光。
用无私的爱叩开每一扇心门
心细的唐新宇总能发现学生隐藏在细节里的情绪。小雪（化名）是班里一名品学兼优的学生，平时上课积极，和同学相处也十分融洽，但唐新宇却发现，这个看似阳光的女孩总是习惯性地低着头，说话声音很轻。察觉到异常后，唐新宇主动和小雪的家长取得联系，这才了解到，小雪的母亲卧病在床，生活的重担全压在外公外婆身上。得知小雪的家庭情况后，她仔细帮小雪核对助学金材料，认真撰写奖学金推荐语，还悄悄用工资资助她的生活。“知识能改变命运，等你将来有能力了，也可以去照亮别人。”她的轻声鼓励，像一束光，驱散了小雪心中的阴霾。最终，小雪以优异成绩考入一所师范类院校。
她总能用恰当的方式化解学生的压力。高中阶段学业紧张，考试频繁，不少学生都会因为成绩波动、学习压力大而产生焦虑情绪。为了缓解学生的压力，唐新宇想出了很多办法。每次月考结束后，趁着成绩还没出来，她都会在晚自习前给学生们放电影，搞笑的、励志的、讲述青春期烦恼的、充满奇幻色彩的，各种类型的电影应有尽有。有一次，班级电脑出了故障，无法播放电影，唐新宇便悄悄把学生带到学校的机房。机房电脑没有声音，她就用自己的手机连接麦克风，为学生们播放声音，学生们盯着电脑屏幕看画面，听着从麦克风里传来的声音，这样特别的观影经历成了学生们高中时光里难忘的回忆。
除了放电影，她还会在发现学生情绪低落时，带着学生去操场散步谈心，办公室里不方便说的话，在晚风轻拂的操场上，总能慢慢说出口。还有一次傍晚上课，唐新宇无意间看到窗外有彩虹，她立刻停下讲课，把学生们叫到走廊上，轻声告诉大家：“别出声，其他班还在上课。”全班学生安静地站在走廊上，看着天边绚烂的彩虹，十几分钟的时间里，没有喧闹，只有专注地欣赏。在高中紧张忙碌的日常里，这短暂的片刻宛如夏日闷热中拂过的一阵清风，学业的压力、成长的烦恼仿佛都在这一刻被轻轻吹散。
唐新宇把班级里每个学生的情况都记在心里，用文字在周记本里与学生对话，用陪伴化解青春的迷茫，她用细腻的关爱，让每个学生都能在温暖中成长。
薪火相传 让温暖代代传递
“我也曾是被光照亮的人，如今，我想成为照亮别人的光。”谈及自己为何选择成为一名教师，唐新宇的眼里满是温柔。她的高中时光是在滁州市实验中学度过的，那段时光，不仅让她收获了知识，更让她感受到了老师的温暖与善意。高中时，唐新宇遭遇家庭变故，这让年少的她陷入了迷茫与焦虑，学习状态也受到了很大的影响，心里总是挂念着家里的事情，无法专心学习。
班主任发现了她的异常，没有过多地询问，而是用一种低调而温暖的方式默默帮助着她。班主任和各科老师一起，悄悄资助了包括唐新宇在内的几名家庭经济有困难的学生，告诉他们“好好读书，一切都会好起来的”。班主任对她要求严格，成绩下滑时会找她谈心，督促她好好学习；但这份严格里满是关心与负责，让她感受到了家人般的温暖。
老师们的善意像一束光，照亮了唐新宇迷茫的青春，也在她的心里种下了一颗“成为一名老师”的种子。高中时，身边同学大多向往着去大城市打拼，唐新宇也曾有过犹豫，但老师们的言传身教让她坚定了成为一名教师的想法。她说：“那时候我就想，以后如果我有能力了，一定要成为像我的老师那样的人，用爱去帮助学生，用心去教育学生，把这份温暖与善意传递下去。”高考结束后，唐新宇义无反顾地选择了师范专业，大学期间，她努力学习专业知识，积极参加各类社会实践和义教活动，在实践中积累教学经验，也更加坚定了自己的教育初心。
大学毕业后，唐新宇回到了自己的母校——滁州市实验中学。从受助者到施助者，从学生到教师，身份的转变让她更加懂得珍惜这份职业，更加明白自己身上的责任与使命。作为共青团员，她始终以高标准严格要求自己，在工作中兢兢业业、勇于担当，在生活中乐于助人、积极向上，用实际行动践行着共青团员的初心和使命。作为班主任，她规范开展团员发展工作，带领学生探望孤寡老人、参与社区服务，让社会主义核心价值观在实践中生根发芽；她所带的班级获评滁州市实验中学“五四红旗团支部”，先后有九名学生光荣入团。在毕业留言里，学生们纷纷写下：“我也要成为像您这样的老师”“为中华民族伟大复兴而奋斗”......
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。唐新宇用匠心浇灌教育之花，用爱心温暖少年心灵，用初心传承教育精神。她的青春，在教坛上绽放出最美的光彩；她的故事，让人们看到了新时代青年教师的责任与担当。
唐新宇（左一）与学生在一起
唐新宇（左一）在辅导学生作业
记者程榕娟、实习生吕蕊
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