近日，万源市各学区开展了赛课活动，以赛促研，以研促教，为青年教师搭建了展示、反思、进阶的成长平台。
罗文学区
3月24日，罗文学区小学美术、体育与健康、科学优质课赛课活动在罗文小学圆满落幕。来自各校的参赛选手、教导主任及学区办工作人员齐聚一堂，共同参与教研盛宴。
以美润心，传艺启智
老师们立足核心素养，将传统美学与实践创作结合，让学生在动手操作中感受艺术魅力，提升审美素养。罗文小学杨作老师的《丝竹蕴非遗·AI创未来》实现非遗传承与实践创新的双向赋能；曾家小学王鑫鑫老师的《用彩墨画鱼》让孩子在轻松氛围中掌握技巧，感受传统绘画韵味；花楼学校杨茜老师的《威武的盾牌》聚焦美术手工领域，引导学生提升手工技能和审美眼光。
以练强体，融趣于教
教师结合学生年龄特点，设计多样化环节，兼顾专业性与趣味性，让学生在运动中强体魄、养习惯。长坝学校袁彪老师的《双手前掷实心球》培养规范运动习惯；曾家小学刘禄兰老师的《跳绳》提升学生心肺功能与敏捷度；罗文小学黄颖老师的《不同跳跃与老鹰捉小鸡》培养团队协作与规则意识；花楼学校王奉老师的《趣味体育与健康》让学生在轻松互动中提升灵活性。
以探求真，践行素养
科学课堂以探究式教学为核心，贴合生活实际，结合动手实践与知识传授，培养学生科学素养与探究能力。花楼学校吕晓老师的《挖恐龙化石》培养细心耐心的科学素养；长坝学校杨旭东老师的《厨房里的物质与变化》培养学生从生活中发现科学、自主探究的能力；罗文小学李国斌老师的《利用磁铁辨别方向》提升动手操作与科学应用能力。
官大路学区
3月25日，官大路学区2025-2026学年度“新华文轩杯”小学科学赛课活动在紫溪小学顺利举行。本次活动以“微格赛课+有生课堂”的形式，聚焦科学核心素养，深化课堂教学改革，推动教师专业发展，提升学区科学教学质量。
微格赛课显功底
六位参赛教师围绕《哪个传热快》《珍惜水资源》《设计和制作生态瓶》《解决垃圾问题》《多种多样的动物》《水的蒸发与凝结》六个课题，进行了15分钟的微格教学展示。现场专人计时，在剩余3分钟和时间到时举牌提醒，确保赛课规范有序。
六节微格课，课题不同、风格各异，却都体现了科学观念、科学思维、探究实践、科学态度与社会责任等核心素养的有机融合。
有生课堂展风采
微格赛课结束后，根据评委组综合评定，排名前两位的教师分别进行了40分钟的完整现场课堂教学展示。朱丹丹老师带来《解决垃圾问题》课堂展示，通过分类实践、小组讨论等方式，让学生在解决问题的过程中树立环保意识，理解科学与社会生活的紧密联结。李静老师的《哪个传热快》课堂展示，让学生在动手实践中建构科学观念，发展探究能力。
课堂展示结束后，评委们从教学目标设定、探究活动设计、学生思维引导、核心素养落实等多个维度进行了细致分析，充分肯定了参赛教师扎实的教学功底和创新的教学理念，并对教学环节的优化、课堂生成的把握等方面提出了切实可行的改进建议。
评委组现场确认并公布了所有选手的最终成绩及获奖名单。经过激烈角逐，前两名选手荣获一等奖，其余四位选手荣获二等奖。其中，紫溪小学的李静老师凭借出色的教学设计与课堂表现获得本次比赛第一名，将代表学区参加市级决赛。
黄钟学区
3月24日至25日，黄钟学区在黑宝山小学、大沙学校举办了“新华文轩杯”小学科学、体育和美术优质课赛课活动和初中教师微格课竞赛活动。来自学区各初中学校优秀教师齐聚一堂，以赛促研、以赛促教，共赴一场精彩纷呈的教研盛宴。
群英荟萃展风采 微格课堂显匠心
“新华文轩杯”小学科学、体育和美术优质课赛课活动中，来自不同学校的11名教师同台竞技，各展所长，结合学段特点与学科核心素养，打造出灵动高效的课堂。
初中教师微格课竞赛活动聚焦7-9年级教学内容，采用微格课形式开展，物理学科、英语学科、化学与心理健康学科的参赛教师通过抽签确定上课顺序，在有限的课堂时间里，充分展现扎实的教学功底与创新的教学理念。
参赛教师们精心设计教学环节，巧妙运用教学方法，或创设情境引导探究，或搭建平台激发思维，每一节课堂都亮点纷呈、各具特色，为现场观摩的老师们呈现了高效、灵动的课堂样本。
以赛促研共成长 深耕课堂向未来
赛课结束后，学科骨干教师对各课例进行精准点评。从教学目标、环节设计、互动实效等维度展开，既肯定了课堂亮点，也提出了针对性改进建议。参赛与观摩教师齐聚交流，在评与思中明晰方向、互学互鉴，实现了教学能力的共同提升。
古东关学区
3月25日，古东关学区与万源市第三小学联合举办小学美术学科赛课活动，七位教师以万源本土文化为底色，通过精巧的教学设计，呈现了一场兼具审美温度与文化厚度的美育课堂。
赛课现场
教师们将地方特色与美术教学有机融合，以家乡风物、民俗文化为素材，引导学生在创作中感知乡土之美。课堂小而精、简而实，既落实学科核心素养，也厚植了学生的乡土情怀，展现出参赛教师扎实的专业功底与创新的教学理念。
课后
评委团肯定教师们在文化传承与美育融合上的探索，并从选题、美术教师基本功、设计细节、资源挖掘等角度提出优化建议。授课教师与观摩教师积极交流，在互学互鉴中实现以赛促教、以研促学。
来源：万源教育
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