阿辰是一名高二年级的男生，他在咨询室中一直绞着双手，与我始终保持着三米以上的距离。我知道，那是他不安与紧张的自然流露。于是，我给他和自己各倒了一杯水。喝水能让人在短时间里放松下来，但对于这样羞涩的男生，如果我自己不喝的话，他是不会喝的。
“刘老师，怎么办？我爱上了一个人”他在沉默了10分钟左右终于开了口，但声如蚊呐。
原来是青春期的问题，我瞬间放心下来，整理了思绪，刚要开口，却听他又说道：“是个男的，还是老师。”
我惊到了，问：“是个男老师？”
“是的，是李老师。”
沉默，又是长时间的沉默。我在等待，而他则在积攒勇气。
“你说我是不是有问题？居然爱上了他。现在很多人都知道了，我知道，大家都是在看笑话，他也不再像以前那样关心我了。”他抬起头，望着我。那是他初次抬头，也是我初次看清这个男孩。
“你能具体说说是怎么回事吗？”
“你觉不觉得他很有魄力，课也上得很好，对学生也很好？”
我点点头，用眼神鼓励他往下讲。
“每次我看到他都会特别心安，所以，我有时会等在他经常走过的地方，只为了看看他的背影或者和他说说话，也会跑到他上课的班级去找他，只为了听他讲话。在与旁人交谈的时候，也会刻意地打听关于他的一切消息。我知道这样很不合理，但就是情不自禁。”
阿辰又一次为自己贴上有问题这个标签。
“除此，你还对他做了什么？”
“没有了。对了，还很想给他送个礼物。”阿辰羞涩地笑笑。
我也笑了，“你说你爱上了李老师？”
“是的，那种总是在心里想着，恨不得总是见到他，和他待在一起的状态难道不是爱吗？”
通过场景重建干预，他开口了：“谢谢，太感谢了。这样看来，那不是爱，只是喜欢，只是希望得到他的关注。”阿辰如释重负，“那我也不是有问题了？！”
“是的！”我非常肯定地对着他点了点头，“但正所谓知其然更要知其所以然，是什么让你对李老师有这样的行为呢？”
童年对于每一个人都有着重要的影响，每个人的人格特征形成于童年，同时现有的各种行为特征，处事方式等等也都源于童年的经历。要探求阿辰强烈渴望李老师关注的缘由，就绕不开他的成长经历。
阿辰讲得缓慢而艰难：“我有个双胞胎弟弟，现在在五中上高二。我们兄弟俩成绩都不错。我从小跟着祖父母生活，是爷爷一人打几份工养大我和弟弟。我特别崇拜我爷爷，他现在有八十岁了，还下海捕鱼。他是家里的顶梁柱！爷爷脾气很好，他从不抱怨，一直告诉我们要努力，不要让生活打败；而且爷爷还特别有爱心，只要左邻右舍有困难，他都会尽自己的能力帮助对方，所以他在村子里的声望很高，大家只要一提到他的名字就会竖起大拇指。”
阿辰在讲述爷爷的时候脸上显得特别的光彩，也特别的自豪。
“所以你特别崇拜爷爷，以他为楷模？”
“是的，我从小就是爷爷的小跟班。他去哪打工我都会跟着，小的时候就站在旁边看着，大了就跟着打打下手。我觉得只有爷爷这样的人才是可依赖的，只要他在，我就像吃了个定心丸，走到哪都是信心满满。”
“那李老师跟爷爷有共同之处吗？”我问道。
阿辰证了一下：“对了，李老师也同爷爷一样，对工作尽心尽责，对学生亦师亦友。重要的是我看到他也像吃了颗定心丸。”
我没有立即回答他的问题，问：“你以前有没有遇到类似的良师益友？”
“好像有。”阿辰想了想：“初中的时候特别喜欢我们的校长，也总是去找他，他也对我特别关照。”
“我明白了。你的意思是说我对李老师的感情更多的是崇拜。”
“你是个很有领悟力的孩子。”我笑着对他点点头。
离开咨询室后，阿辰有了明显的改观，不再胡乱给自己贴标签，也不再对李老师围追堵截和随意打扰，同时也得到了李老师的支持与赞扬。他的整个学习生活沿着既定的目标计划有条不紊地行进着。
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