3月29日，中国高等教育学会第八届理事会第十三次会议暨2026年工作会在北京召开。中国高等教育学会副会长、吉林大学原党委书记姜治莹在接受记者采访时表示，科技创新靠人才，人才培养靠教育。新时代新征程，教育战线必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的核心需求，强化教育对科技进步和人才培养的基础支撑作用，为“十五五”时期经济社会高质量发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

姜治莹强调，一体推进教育科技人才发展，要在三方面下功夫。首先，要筑牢人才培养主阵地，加快建设国家战略人才力量。一是培育心怀“国之大者”的时代新人。高质量实施新时代立德树人工程，进一步引导学生深刻认识当前形势和发展大势，坚定理想信念，确保培养的学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义。二是强化人才供给精准支撑。充分发挥高等教育千万级毕业生的人才资源优势，联动政府相关部门出台就业与产业发展协同政策，推动高校人才培养与现代产业体系、市场发展需求精准对接、同频适配，打通人才培养与产业需求的“最后一公里”。三是完善人才引育管用机制。既着力培育本土人才，又广开渠道引进海内外高层次人才，打破人才流动壁垒，营造识才、爱才、敬才、用才的良好生态。“人才培养是高校的首要职责，最能彰显一所学校的价值和贡献，必须把培养人才第一资源同发展科技第一生产力、增强创新第一动力结合起来。”姜治莹说。

其次，是建设创新突破策源地，有力支撑高水平科技自立自强。他表示，高校要立足学科专业优势，主动融入产业发展大局，推动高等教育的人才优势、科研优势转化为产业发展优势。一是持续优化基础科学研究。对基础研究进行前瞻性、战略性、系统性布局，有组织推进战略导向的体系化基础研究、前沿导向的探索性基础研究、市场导向的应用性基础研究。二是重点聚焦前沿科技布局。充分发挥高等教育人才集聚、学科交叉的优势，聚焦国家重大战略需求和关键核心技术“卡脖子”难题，健全高等教育学科专业设置调整机制，超常规布局人工智能、集成电路等新兴领域。三是不断深化产学研用融合。围绕国家战略急需领域推进产教融合、校企合作，探索创新人才自主培养的新机制新模式，形成“教育培养人才、人才支撑科技、科技反哺教育”的闭环。鼓励科研人员勇闯创新“无人区”，加速应用研究成果转化，推动科技创新与产业创新深度融合育人。

最后，要打造教育改革示范地，持续深化教育科技人才体制机制一体改革。一是分类推进高校特色发展。推动不同类型、不同层次高校找准定位、特色发展，精准服务国家战略与区域经济社会发展。二是突破人才培养评价壁垒。持续深化“破五维”改革，加快建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，树立正确的育人用人导向。三是推动数字化赋能教育科研。持续建设并深化应用国家智慧教育平台，以人工智能全方位、全过程赋能高等教育教学、科学研究，打造教育综合改革新赛道，为教育科技人才融合发展注入数字动能。

“‘十五五’开局之年，使命在肩、机遇在前。高等教育战线要坚定不移推进教育、科技、人才一体化发展，以改革的思路破解发展难题、以开放的姿态激发发展活力，不断优化教育科技人才融合发展的生态环境，奋力推动教育强国建设迈上新台阶。”姜治莹说道。（中国教育新闻网记者 焦小新）

作者：焦小新