近日，北京中医药大学基础学科拔尖学生培养计划2.0基地顺利通过教育部拔尖计划2.0基地建设质量监测评价。作为该基地的核心载体，中药学（时珍国药正华班）以“模块化、项目化、国际化”育人模式为引领，走出了一条中药拔尖创新人才培养的特色之路。
从“好苗子”到“参天树”，
这里有一套“慢炖细熬”的育人功夫
学生在药房进行实训学习
培养中药拔尖人才，如同炮制一味好药——选材要精、火候要准、时间要够。在北京中医药大学，有一个特别的班级——中药学（时珍国药正华班），它依托教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，打破本科、硕士、博士的传统三阶段培养模式，采用本、博贯通一体化设计，利用8-10年的弹性学习时间,创新形成“筑基—融汇—锤炼—登峰”阶梯式能力达成体系，目标只有一个：培养能引领中药行业发展的一流创新人才。他们的培养秘诀是什么？
01
打破围墙：
与顶尖院所“牵手”，让知识从“纸上”走向“真刀真枪”
学生在生产车间学习产教融合类课程
人才培养不能关起门来。中药学（时珍国药正华班）的最大亮点之一是深度开展“一部六院”科教融汇协同育人。与中国医学科学院药物研究所、药用植物研究所、中国中医科学院中药研究所三家顶尖科研机构深度合作，构建起课程互认、平台共享、资源互通的一体化培养体系。这意味着学生可以走进全国重点实验室、青蒿素研究中心等国家级科研平台，在校所双导师的指导下，参与真正的科研攻关。从基础研究到技术转化，从实验室到产业一线，学生在“真实践”中实现“真成长”。“科教融汇、产教融合”，不再是一句口号，而是每一天的科研日常。
02
为你定制：
从“批量生产”到“一人一策”
学生在DIY实训室进行中药分析鉴定
每个学生都是独特的，培养方案也应是“量身定制”。中药学（时珍国药正华班）实行“多对一”导师组制，由校内外优秀师资组成跨学科导师团队，从学术研究到职业发展，全程陪伴、精准指导。学生可根据兴趣选择“模块课”与“项目化”学习任务，在导师引导下，从“学习者”向“研究者”早期蜕变。想深耕基础研究？可以。想探索交叉前沿？也可以。个性化培养，让每个学生都能找到自己的赛道。
03
能力为尺：
不唯分数，看的是“真本事”
学生赴药用植物园实地学习
拔尖人才，拔的是什么？不是卷面上的高分，而是解决真问题的能力。中药学（时珍国药正华班）构建了“筑基—融汇—锤炼—登峰”阶梯式能力达成体系，将本博贯通培养划分为四个阶段，每一阶段都设置明确的能力“关卡”。通过动态考核与阶段评价，确保学生扎实成长、逐级跃升。这一机制打破了“唯分数论”的桎梏，让评价真正回归能力本身。学生不再为考试而学，而是为成长而战。
学生进行研讨化学习与交流分享
04
课程革新：
从“单科独进”到“跨界融合”
学生利用虚拟仿真技术研究植物生长规律
中医药创新需要多学科的交汇碰撞。中药学（时珍国药正华班）的课程体系进行了系统性重构——6大教育板块、25个课程模块，打破传统学科壁垒，实现“跨界融合”。一方面，“强基固本”，将化学、药理学、制药等实验课程按类整合，去除重复、强化贯穿；另一方面，“前沿引领”，增设人工智能与数据科学导论、贝叶斯推理与机器学习、AI药物设计等前沿课程，让学生具备与时代对话的能力。此外，“一部六院”校际课程互认、研究生课程前置等创新举措，让课程资源更丰富、学习效率更高。
本科生在导师指导下完成大学生科研创新项目
05
走向世界：
让中医药人才具备“全球竞争力”
学生与外国专家课后交流讨论
中医药是中国的，也是世界的。中药学（时珍国药正华班）将国际化贯穿培养全过程：邀请国内外客座教授开设国际化课程，支持学生参加国际会议并做口头报告或壁报展示，组织国际暑期学校、海外高水平大学慕课学习……学生不出校门，也能链接全球前沿。“立足国内、面向国际”的学术视野，让这些中医药学子具备了走向世界舞台的底气与能力。
06
书院浸润：
在“家”的氛围里“成人成才”
学生利用高仿真人测试用药后身体指标变化
除了专业能力，拔尖人才还需要什么？家国情怀、文化自信、领导力、审美情趣……这些“软实力”，同样需要精心培育。中药学（时珍国药正华班）创新打造“时珍书院”，以师生共享空间为载体，通过环境浸润实现沉浸式成长。书院设置“学术文化素养、规划与领导力、社会责任感知、文体全面发展”四大模块，开设八大栏目，让学生在专业学习之外，收获更丰盈的人生底色。
从“一部六院”的深度协同
到“导师制”的个性化护航
从阶梯式能力达成的精准评价
到模块化课程的跨界融合
从国际视野的拓展
到书院文化的浸润
这套组合拳
正在回答一个时代命题
中药学拔尖创新人才
究竟如何炼成？
答案，或许就藏在
北京中医药大学的这份探索中
北京中医药大学党委宣传部出品
来源 | 中药学院
排版 | 刘祥至
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