▶广东省深圳市南山区珠光小学阳光大课间学生佩戴智能手环，进行跳绳测试。学校供图
“大课间，操场就像个‘沙丁鱼罐头’，跑操时人贴人，稍不留神就会撞到一起。”重庆市垫江县桂阳小学校有1600多名学生，但仅有1500平方米运动场地，人均活动面积不足0.94平方米，于是“沙丁鱼罐头”成了师生对学校阳光大课间的第一印象。
然而，现在不一样了：30分钟大课间分为了基础与特色两阶段，中高年级错峰轮换公园跑操与校内武术操，低年级在屋顶“阳光运动区”开展趣味活动；借助可移动隔离栏与智能路线导航，学生活动等待时间缩短70%，彻底解决了拥挤问题。这一改变，源于学校依托校园空间数字化管理系统，绘制“大课间活动热力图”，精准划分运动区域，并通过智能排程软件制定“错峰活动表”，科学合理安排大课间运动场地和项目。
数字技术不仅破解了场地利用难题，也缓解了专业师资不足的困境。开展武术操训练时，常出现学生抱拳不标准、弓步迈不到位、转体角度偏差、节奏跟不上、整体队形散乱等问题，仅凭教师观察难以逐一纠正。面对专业体育教师不足的现状，学校搭建“大课间数字教学平台”，整合竹竿舞、武术操等特色项目的教学视频与动作分解动画，非专业专职体育教师可随时在线学习。为兴趣小组配备运动传感器与智能终端，实时捕捉学生动作数据，系统自动生成纠错建议，如竹竿舞节奏偏差、武术操动作不规范等，辅助教师进行针对性指导。有了运动场地、有了个性化指导，学生大课间运动热情不断激发。结合运动手环的数据采集，学校设置了“体质提升榜”“创意表现榜”等，学生可通过平板电脑查看个人数据与排名，积分可兑换校园体育文创产品。学校引入AI图像识别技术，对竹竿舞套路完成度、武术操动作标准度进行量化评分，结合学生自评、互评与家长线上评价，形成全方位成长报告，让进步看得见、可追溯。
我校学生对大课间喜爱度曾经仅有42%，现在达到了93%；学生体质健康优良率从51%提升至66%；学校“数字化+特色化”大课间模式获县级比赛一等奖，成为区域示范样本。
当前，教育部全面推进健康学校建设，同时在教育数字化转型的发展趋势下，学校不能盯着高端装备，而是要立足校园实际需求的轻量化应用，破解中小学体育教学的真实困境，从而提升大课间运动实效以提升学生在校运动质量。
（作者高旺系重庆市垫江县桂阳小学校教师，周建勋系重庆市垫江教师进修学校教研员）
《中国教育报》2026年03月31日 第04版
作者：高旺 周建勋
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