来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃”
ID：pkumum
最近，有一段视频特别火。
不知道，姐妹们刷到过没有。
就是一个姓陆的乡村教师，教一个孩子学跳绳的那段视频。
可能，在很多人看来，学跳绳这件事儿太简单了，so easy。
但对某些孩子来说，它就是很难——像一座无法跨越的大山。
视频中的小男孩（为了叙述方便，咱们就叫他阳阳吧）就是一个这样的孩子。
一次大课间，当所有孩子都在操场上嗖嗖地练跳绳。
只有阳阳有些无所适从。
他不是不想跳，他就是跳不过去。
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换别的老师，可能就随他去了，或者让他回家自己练。
但视频中的陆老师没有。
他什么都没说，而是走过去，让阳阳试着跳了几下，但他完全不会跳，整个动作非常地不协调。
他告诉阳阳，不急，先把绳子放地上，然后跨过去。
练了很多次，至少能跨过去了。
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但还是连不起来，只能跳一下停一下。
换做性急的大人，这时候可能就要忍不住一顿输出了。
“你怎么这么笨”“哎呦喂，这有什么难的，你怎么就学不会”。
但陆老师没有，他试着去观察阳阳的卡点，分析他的问题到底出在哪儿？
然后发现，阳阳的绳子太软了。
他满校园翻箱倒柜，给阳阳换了一根更硬实、更好甩的“跳绳”。
就是这根绳子，让阳阳第一次连续跳过去两个。
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接下来，陆老师让他不只是练跳绳，而是练连续上下跳。
刚开始阳阳不会，他就找来同伴拽着他一起跳、并排跳。
慢慢地，阳阳找到节奏了。
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接下来的日子，阳阳总是很努力地练习，利用大课间，利用午休的时间。
陆老师一次次给他竖大拇指，让同学们给他鼓掌。
渐渐地，阳阳能跳得越来越多，视频的结尾，他已经能连续跳十几个了。
那个看起来有点不自信的孩子，眼里逐渐有了光。
陆老师，在视频的旁白里这样写。
作为一名乡村教师，或许教不出最好的成绩，但能陪着最慢的孩子一步一步往前走，看到他眼里有光，就够了。
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这个视频，把很多人看哭了。
有人说，这才是育人应该有的样子，他保护了一个极有可能陷入自卑的孩子，同时教会了一群孩子，善于看到别人的进步，并慷慨地给出鼓励和赞扬，这正是目前最稀缺的。
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还有人说，看似教一个孩子，实则影响一群孩子。
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老师教的是跳绳，孩子学的是人生。
同学没有孤立嘲笑他，反而在孤立帮助他，这离不开一个好老师的付出！
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总之，大家对这个老师的评价非常高，疯狂给这段视频点赞。
也有人说，如果所有老师都能这么有耐心就好了。
我倒觉得，也不必用这个标准来要求所有老师。
毕竟，我们作为亲生父母，有时候也未必能做到如此有耐心。
不过，看完这个视频，我最大的感触是，被看见、被等待、被鼓励的孩子，更愿意努力向前。
总有一些孩子，
在某个方面是很难开窍的
虽然小张和吉米不怎么热爱学习。
但在跳绳这件事儿上倒是没怎么让我操心，都是很快就学会了。
但我朋友和我描述过他儿子学跳绳的过程。
妈耶，真真儿是把我这个听众都听头疼了。
她说她教儿子学跳绳的过程belike——
一开始绳子甩不起来，两只手各甩各的。
好不容易能把绳子甩起来了。
但是脚起晚了。
再甩，又起晚了。
接着甩，还是跳不过去。
总之，手和脚好像各干各的，就是没办法协调。
朋友曾多次下场亲自示范。
“你要先甩绳，绳到脚下的时候再跳！懂吗？”
孩子说懂了，但是一上手还是接着绊。
再跳再绊......
朋友的耐心被一点点磨没，语气也变得越来越不耐烦。
她实在不理解，这么简单的动作，到了她儿子这里怎么变得比登天还难。
说实话，我挺理解她这种心情的。
因为我在吉米的英语学习上，也遇到过类似的困境。
很多年前，上幼小衔接的小张同时接触英语和拼音，他完全没有混。
所以我当时还写了一篇雄文：谁说孩子同时学拼音和自拼会混，完全不会！
对不起，我草率了。
吉米混了。
j一会儿知，一会儿鸡。a一会儿哎一会儿啊。十分随机。
这也就罢了，刚学拼音，慢慢就好了。
反正我是这么安慰自己的。
但是每次陪着上英语课，就真是很痛苦了。
当然吉米自己很享受，外教也听不懂他的中文。
所以痛苦的就只有我。
一节课一般生词就四个。句型也非常单一。
比如有一次课的内容是这样的。
What did you see in the ocean？I saw a whale in the ocean。
还有一些词，每次换就可以了。什么shark呀，eel呀，seal呀，之类的。
但是所有单词，无论重复多少遍，都根本进不了吉米的身，更进不了他的心！
老师问：Can you repeat？
如果我不在身边，吉米就是，No。
如果我在身边就是“what？”，然后看我。
我耐着性子，再次教他：did you see——
他重复，然后再看我。
尽管胸中的怒火往上涌，但我还是努力压制，继续教他：in the ocean!
他语气平缓地重复。
回答的时候，依然I......
看向我。
我不理他。
他摊开手，对着外教说：不会呀。
艾玛，每次陪吉米学英语，我都觉得自己的脑瓜子嗡嗡滴，胸中的怒火腾腾地。
为了避免两败俱伤，我现在很少亲自下场。
专业的事儿，就交给专业的人去做吧。
我这年近半百的心脏、乳腺，已经受不了这个刺激了。
而且，我们作为父母，容易爱之深，责之切。
离得远一点，有时候更能客观、冷静地看待一些事情。
我现在越来越觉得，可能每个孩子，甚至是我们大人。
在某件事情上，可能就是很难开窍的。
俗称，没那根弦儿。
有的人是跳绳，有的人是英语，有的人可能是手工，有的人可能是数学......
如果，孩子的“不开窍”，恰好落在了某个需要考试的学科上面。
其实是很考验父母的。
面对一个很难开窍的孩子，
我们能怎么办？
其实，文章开头提到的那个孩子，应该就是在跳绳方面有些困难的孩子。
但他很幸运，遇到了一位好老师。
这个老师的很多做法，也很值得我们借鉴。
他不说教、不叨叨。
而是站在旁边观察，看看孩子具体卡在哪儿了。
再把一个大难题一步步拆解成小问题，一个个去克服。
先跨过去、再跳过去、再连着跳......
有一点进步，就给孩子竖大拇指，为他鼓掌欢呼。
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而我们作为父母，有时候很难做到这么冷静，说到底还是因为太着急、太担心了。
担心TA落后会被人看不起，害怕他一直都卡在某个点上过不去。
也是因为担心，所以我们很难做到毫无情绪。
看完陆老师的视频，我也受到很大启发。
我决定，以后，在孩子学习这件事儿上，如果心情好就多陪陪。
如果很难做到情绪稳定，就不陪，或者找一个能给他提供耐心、方法的人来陪他。
另外，还是要保持合理期待。
别太指望一个孩子能在他不太擅长的事情上做到多出彩。
很多事情都是7分天注定，3分靠打拼。
别和基因较劲。
让TA在他喜欢和擅长的事情上，多找点成就感、存在感或许更容易。
还是要说到吉米，他虽然不怎么爱学习，但是却很喜欢写字。
为了参加学校的书法比赛，居然能集中练五节课，最后认认真真写一幅作品出来。
他也很爱运动，篮球、攀岩、击剑，样样愿意试。
更喜欢吃，每天各种水果、奶粉、钙片一样都不落，把自己养得很好，每天都很自洽。
这样的人生，看起来貌似也不错。
所以，凡事尽力就好，别太苛求。
有些孩子只是某一样儿不太行，不是样样都不行。
发掘TA的长处，鼓励TA不断进步。
极致扬长，适当补短。
毕竟，人最终都是靠自己的优势活着的，而不是劣势。
前几天，看到一句话，分享给所有姐妹：
教育最朴素的样子，不是让每个孩子跑得一样快，而是让跑得慢的那个，也知道自己值得被爱。
先别走，文章最后还有一条直播预告
图图妈说：
姐妹们，4月3日（周五）上午10:30，我会给大家带来“高效出效果”的剑桥体系英语小班课——磨铁英语。大家先点好预约！
磨铁英语我推荐了快一年了，很多一直跟着上的姐妹都感受到了，为什么我说这是一个高效出效果的课，纷纷给我发来反馈：
“孩子平时上课从不发言，自从上了磨铁每次都积极主动发言，并且敢大胆表达了”。
“磨铁的老师会特别注意孩子的劣势，并且上课的时候针对性的解决，作业批改也会很上心的指正问题，家长每次反映的问题都能得到老师的解答”。
“之前在线下机构学了4年英语，学习效率远不如在磨铁高，磨铁一小时的课上全是干货，一节课相当于线下一个月的课程内容了”。
“磨铁团队特别负责专业，自己在家启蒙孩子的英语两年多不仅不见效还让孩子有了抵触情绪，交给磨铁后终于得到解决，比预期高太多太多”。
看到这些孩子的进步，我也很高兴。我之前就说过，我认为学英语最重要的不是选对教材、跟对名师，而是坚持、高频和负责任的老师。
这也是我对比了市面上的体系课之后，最终选了磨铁来给大家推荐的主要原因。
磨铁的英语小班直播课是作业量最多、任务量最大、老师跟踪最深的体系课，一周两节课，其余五天都有作业，坚持“一分学、三分练”。
而且课上课下都要把孩子浸泡在英语里，沉浸学习，大量积累语言素材，同时，加上作业设计里的刻意练习，训练基础能力，提升对于重难点知识的掌握。
课前对于独立学习能力较差的孩子，磨铁还会针对性进行视频课预习，所以不用担心90%以上的英文授课孩子会不会听不懂；
上课形式上来说，有开口的、有动笔写单词句子做语法练习的、有背诵的、有考察听力的、还有拓展阅读题和写作训练；
除此以外，每个单元都有单元测验，差不多3周左右就会做一次测试，把学到的知识真正巩固下来。
磨铁真正把“课前+上课+课后”这条学习链路做到完美闭环，利用“沉浸学习+刻意练习”的教学方式让孩子时刻处在英语环境里，想学不好都难。
课程难度覆盖0基础一直到KET/PET通过。
划重点！这次我还给所有下单磨铁小班课（包括这次和之前在我直播间下单的）家长，额外申请到一个特别福利——五月语法特训直播课！
一共四节大班直播课，每节课1小时，专门串讲各个级别的语法重难点，含金量很高，先到先得！
直播时间是4月3日（周五）上午10:30，一定要点好预约！
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