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张雪锋为什么受追捧
我向deepseek提了一个问题：人们为什么感谢和追捧张雪峰？请分析原因，以及这个现象反映了教育和社会方面的什么问题与缺失？
它在“思考过程”中，就已经给出了非常清晰的指向（蓝字部分，划线部分为本人标注）：
从受众角度看，人们追捧张雪峰主要是因为他的实用主义建议切中了普通家庭的生存焦虑。在就业压力巨大的当下，他提供的“避坑指南”具有很高的实际价值。他的表达方式直接、接地气，打破了传统教育领域那种高高在上的话语体系，让普通人觉得亲切可信。
从社会问题角度看，这个现象暴露了教育体系的多重缺失。中学阶段的生涯规划教育几乎空白，学生和家长在填报志愿时极度缺乏专业指导。高校专业设置与市场需求严重脱节，很多学生入学时热门、毕业时遇冷。社会评价体系单一，过度强调学历和稳定工作，挤压了多元化发展的空间。
我还需要指出，张雪峰现象的深层逻辑是风险规避。在上升通道收窄、试错成本高昂的背景下，普通家庭把教育投资的安全感放在首位。这反映了社会流动性的固化趋势，以及人们对确定性的极度渴求。
下面是它给出的全部回答正文（蓝字部分）：
你这个问题触及了张雪峰现象的核心。人们对他表现出的“感谢”与“追捧”，并非简单的个人崇拜，而是一种在现实重压下产生的“集体性求助”。
要理解这种现象，我们需要从受众心理和社会结构两个层面进行剖析。这背后，折射出的是教育系统在与社会需求对接时的“功能性失灵”，以及个体在社会流动通道变窄后的“避险本能”。
一、 人们为什么感谢和追捧张雪峰？ 1. 他是“信息差”的终结者
在中国的教育体系中，学生从高中文理分科到高考志愿填报，长期存在一个巨大的真空地带：生涯规划教育的缺失。
大多数普通家庭的学生，在填报志愿时面临的是：一本厚重的《招生简章》、几个不知所云的专业名称，以及父母基于有限经验的建议。张雪峰用通俗、粗粝甚至带有江湖气的方式，把“专业”与“饭碗”之间的联系掰开揉碎讲清楚了。
人们感谢他，是因为他提供了“确定性”。在“新闻学能不能报”、“生化环材是不是天坑”这些具体问题上，他给出了立场鲜明的答案，让迷茫的家长觉得抓到了救命稻草。
2. 他提供了“向下兼容”的情绪价值
在传统的教育叙事中，老师和学校往往强调“理想”、“热爱”、“仰望星空”。但对于很多农村家庭、城市底层家庭而言，试错成本极高。
张雪峰的高明之处在于，他完全站在“普通家庭、普通智商、普通资源”的立场上说话。他反复强调“如果你家里不缺钱，你可以谈理想；如果你家里等着你毕业挣钱，你就得谈生存”。这种“不要脸面的务实”击穿了很多人内心的自尊心防线，让人觉得“这个人真的在替我着想”。
3. 他是“阶层滑落”的守门人
在当前的经济环境下，中产阶级和底层家庭最大的恐惧不是“无法向上跃迁”，而是“向下滑落”。花了几十万供一个大学生，毕业后送外卖，是很多家长无法接受的。张雪峰推荐的专业（如电气、计算机、定向医学生、警校）几乎都指向了高壁垒、稳就业的方向。他迎合了全社会对于“编制”和“稳定”的极致追求。人们追捧他，本质上是希望通过他的经验，购买一份“未来不会掉下去”的安全感。
二、 这个现象反映了教育和社会哪些问题与缺失？
张雪峰的走红，不是他个人的胜利，而是教育体系和社会评价机制滞后的悲哀。它暴露了以下几方面的深层缺失：
1. 教育的缺失：生涯规划与职业启蒙的空白
中国的基础教育在“升学”上做到了极致，但在“为何而学”上长期缺位。
问题
高中阶段，学生被隔绝于真实的社会之外，对职业分工、行业周期、产业结构毫无概念。当高考结束，他们需要在短短几天内决定未来四年的方向，甚至决定一生的职业基调。
缺失
学校没有承担起职业规划教育的责任。当正规教育缺位时，江湖术士就会登场。张雪峰填补的正是学校本应承担却没能承担起的“生涯规划师”角色。
社会将“上大学”等同于“有好工作”，但现实是学历急剧贬值，专业与就业严重错配。
问题
大量高校专业设置与市场需求脱节。许多“水专业”既不能培养学生的心智，也无法提供生存技能。学生在入学时充满憧憬，毕业时却发现市场根本不认可。
缺失
缺乏“产教融合”的有效机制，也缺乏“终身学习”与“灵活转行”的社会支撑。因为转行成本太高，所以大家才被迫在18岁时就要求自己做出“完美选择”，这种压力催生了张雪峰的极端实用主义。
张雪峰的核心用户是“第一代大学生”的家庭。
问题
父母如果是工薪阶层或农民，他们无法给孩子提供关于行业趋势、职场生态的有效建议。名校的招生宣讲往往流于形式，或者是为了拉高分数线。
缺失
社会阶层流动的信息中介 。在发达国家，学生可以通过完善的职业日、校友导师、实习体系来了解行业。而在我们的环境里，这种信息传递是断裂的。张雪峰通过直播这种“低门槛”的方式，充当了那个原本应该由社会公益体系或校友网络提供的“引路人”。
全社会对张雪峰的追捧，本质上是对“风险”的极端厌恶。
问题
经济增速放缓，就业市场萎缩，导致整个社会的心态从“扩张型”转向“防守型”。年轻人不再敢谈“改变世界”，只求“上岸”（考公、考编、进大国企）。
缺失
社会的容错机制 。如果一个年轻人选错了专业，他很难通过低成本的方式重新选择。因为转专业难、跨考考研难、年龄歧视重。正是因为社会缺乏“试错后的兜底机制”，才导致人们在起点上如此焦虑，甚至把张雪峰的话奉为圭臬。
人们追捧张雪峰，是因为他尊重了普通人的生存焦虑，并用一种极致的现实主义回应了这种焦虑。
这个现象像一记响亮的耳光，打在了教育体制的脸上：当学校不教“如何生存”时，就会有人靠教“如何活着”而封神。
他反映的最深刻问题是：我们的教育，在培养“人”与培养“劳动力”之间，产生了严重的分裂。 如果我们的中学能开设专业的职业规划课程，如果高校能及时撤销与市场脱节的专业，如果社会能宽容对待非对口就业的年轻人，张雪峰式的“绝对功利主义”就不会拥有如此庞大的市场。
张雪峰现象是一面镜子，照出的不是他的对错，而是普通人在面对人生选择时的无助、焦虑，以及对“安全感”的极度渴望。
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生涯教育亟需尽快普及
我仔细阅读了AI的总结，感觉说得非常切中要害，也做了很多批注。
是的，张雪峰的“成功”，正是体现了我们的教育在某种程度上的“失败”；
张雪峰的受追捧，正是说明了我们的教育没有给到孩子们足够的指导！
我在前几天的文章中，就写到了教育中的这种缺失：。
那么，我们的中学生涯课程，什么时候才能开起来呢？
而且，开这个课，还不能仅仅是学校老师来讲授，而是需要整个社会的参与。
五年多以前，也就是2020年9月，我在北京的名牌中学北京八中，给刚入学的高一学生讲了一学期的生涯规划课，就感慨，这样的名校可以开得起来这样的课，而且可以请校外导师来给学生上课，但是，其他更多的普通学校呢？
参见：
那么，我在这个课上，又是如何给学生上课的呢？
参见：
再来看看，我给学生们讲了什么？
参见：
想想看，这是不是学生们所需要的呢？
如果我们在孩子们上中学的时候，就给他们讲到职业，让他们开始认识职业、思考职业，从而开始为自己未来的职业进行准备，这样的话，他们以后的报志愿和找工作是不是都有了方向，也有了底气，家长也就不用那么焦虑了，也不用去网上到处找人打听建议了，对吗？
参见：
但是，现在又有多少学校在给学生提供这方面教育呢？
所以，我现在一直在大声疾呼和各地奔走，倡导生涯教育的普及。
参见：
我也专门成立了一家公司：乐成生涯，来全力推广生涯教育。现在已经有了好些志同道合的伙伴加入我们，或者与我们合作，要一起开展生涯教育。
我自己对于生涯教育这件事是非常坚定的，早已作为了我的终生事业和人生使命。
参见：
也欢迎更多的朋友，继续加入我们，让我们的生涯教育队伍源源不断，生生不息。因为，这真的是社会的刚需，真的是每个人都需要的！
同时，在现在社会找工作那么难的情况下，因为这种需求，也会带来工作机会，所以，你不用担心做生涯教育活不下去。
比如，我们的乐成生涯成都分公司就正在招人，以后，还可能会拓展到其他城市，为更多伙伴提供工作机会。
而如果你在成都，或者准备来成都工作，可以先关注一下我们近期的招聘信息。
参见：
希望我们的星星之火，能够渐成燎原之势，点亮越来越多家庭的希望，改变越来越多的人（不仅是孩子）的命运！
一起努力！
目前，我正在开展2025-2026年度生涯规划系列课程，每周直播一次，课程内容和听课方式参见本文：
上周的直播课，是第34讲：《如何提升社交质量？》，因为网络原因没有播完，就在4月3日周五晚8点再讲一次，可在我的视频号“任炜老师”上直接预约参与。
以下是我的一些文章合集：
生涯规划文章合集：
幸福心理文章合集：
志愿填报文章合集：
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