春启新程，研思致远。近日，由李智名师工作室牵头组织的“体态律动在小学音乐教学中的运用”教学交流活动在乐山市市中区杨湾小学学术厅举行。全区音乐教师齐聚一堂，围绕体态律动在不同学段的实践应用展开深入研讨，在交流中碰撞思维，在分享中凝聚共识。
活动伊始，杨湾小学党支部书记、校长段晓英致欢迎辞。段晓英对各位专家、领导和教育同仁的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢，也对本次教学研讨活动寄予殷切希望和美好期许。
随后，青平小学赵虹老师带来二年级音乐课《加伏特舞曲》。她紧扣低年级学生活泼好动、具象思维为主的特点，以“宫廷舞会”为情境主线，将聆听、律动、节奏感知、乐器认知巧妙融合，让经典的古典舞曲变得生动易懂。整堂课以体态律动贯穿始终，让音乐从“听见”变为“体验”，充分展现了低段教学中“小律动”带来的“大乐趣”。
课堂教学展示后，杨湾小学教师朱晓娟、县街小学符月、徐家扁小学符必珍三位老师围绕体态律动在不同学段的实践策略展开专题分享。朱晓娟老师以《小律动 大乐趣——让低段音乐“动”起来》为题，指出小学低段学生好动善模仿，传统“听—唱—讲”模式易显枯燥。体态律动强调“身体即乐器”，通过肢体动作感知音乐的节奏与旋律，真正契合低段儿童的认知规律。
县街小学符月老师带来《让音乐“看见”身体，让身体“听懂”音乐》专题讲座，从理论到实践，清晰阐释了体态律动在中段音乐教学中破解节奏、旋律、结构等难点的方法与策略，并提出节奏、旋律、结构、创编四大实践路径，让学生在体验中感知、理解、热爱音乐。
徐家扁小学符必珍老师聚焦高段学生特点，以《小学高段音乐体态律动教学探索》为题，提出将体态律动升级为“三步进行式”，层层深入，让身势律动与民族元素相融合，为高段音乐教学打开了新的思路，让学生在已有音乐基础之上追求更深层次的艺术体验。
活动尾声，李智名师工作室主持人李智主任进行综合点评。她指出，体态律动不是简单的“动起来”，而是通过身体感知音乐结构的内化过程。李智认为低段重兴趣唤醒，中段重结构感知，高段重创意表达，递进清晰。她建议让体态律动成为贯穿小学六年的音乐学习主线，并鼓励老师们加强校际联动，形成可推广的教学策略。最后，李智鼓励老师们以本次教研为起点，加强校际联动，开展课例深研与课题攻关，将体态律动的研究从经验层面推向理论层面，形成可推广的教学策略与资源包，惠及更多学校和教师。
市中区教师发展中心艺术教研员王滔老师作活动总结及后续工作安排。他首先分析了当前音乐教师队伍的发展现状，肯定了老师们在课堂教学中的积极探索与专业成长，同时也指出了在新课标背景下，音乐教师面临的新挑战与新机遇。王滔老师表示，在接下来的各项工作中，全区音乐教师要做到：以研促教，行而不辍；以乐育人，未来可期。他勉励全体音乐教师持续深耕课堂，以扎实的专业功底和创新的教学理念，推动市中区音乐教育再上新台阶。
“春光正好，研途不辍。本次活动以体态律动为桥，通过课例展示、专题讲座、专家引领三个环节，让老师们在体验中感知、在交流中成长。”活动相关负责人表示，未来，愿大家以此次活动为契机，将所思所悟融入日常音乐课堂，让音乐课堂因“律动”而精彩，让学生因音乐而成长，让艺术之花在校园处处绽放。（文/图：乐山市市中区杨湾小学）
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