中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 王强）4月2日，由北京市朝阳区教育科学研究院主办的朝阳区中小学第九场“融创课堂”系列研讨活动在朝师附小举行。

本次研讨是区教科院持续深化区域课程改革、探索综合育人实践路径的又一重要举措。活动集中展示了在教科院指导下，基层学校在跨学科教学领域的系统探索与阶段性成果。朝阳区教委、区教科院相关负责人以及来自全区各中小学的干部教师代表、专家近500人通过线上线下方式共同参与，研讨素养导向下的育人新路径。 “悦见春日 遇见美好”主题市集展示为整场研讨会拉开序幕。朝师附小以学生自主运营、创意展示的实践成果为核心，围绕跨学科实践学习与情境育人融合实践，精心打造“悦文、悦智、悦艺、悦健”四大分中心，集中呈现了春日绘扇坊、扎染工坊、科技模型、非遗毛猴、球类运动、锡纸苗饰、机器人互动体验等14类互动成果。市集打破教室边界，让学生在真实情境中综合运用语文、数学、美术、科学、体育等多学科知识，实现从书本学习到生活实践的跨越，生动诠释了融创课堂“素养导向、无界育人”的理念。

活动现场。学校供图

课堂观摩现场，25节融创特色课程集中亮相。主会场两节精品课亮点突出：美术融合课“数码创印・春日雅趣”将传统文创与数字技术结合，激发学生创新创作能力；书法课“墨韵书春 妙语童心”以笔墨传文脉，厚植学生人文素养。分会场课程覆盖科学、音乐、书法、美术、信息科技等多个学科，从自然探究、艺术创作到编程实践、劳动体验，从经典诵读、英语交际到体育农耕、红色浸润，均以真实情境串联教学内容，打破学科壁垒，构建探究式、沉浸式学习课堂。

展示课现场。学校供图

朝阳区教育科学研究院院长李怀东对朝师附小在跨学科主题学习实践中取得的阶段性成果给予高度肯定，他指出，融创课堂的核心是以真实情境驱动学科深度融合，需在课程设计、教学方式、评价机制等方面系统推进，推动育人模式迭代升级。“此次活动同时融入了人工智能赋能教育教学的热点方向，在集市和课堂展示中都体现了人工智能带来的教与学方式转变。”李怀东说，“本次活动打磨了近10节优质课，课后将资源精细化加工后，可在区域内同类同学科同学段起到标杆引领作用。”

朝师附小校长王红梅作主旨报告，她系统介绍了以“悦文化”为核心构建的“时序·时代·场域”三维一体“时空融浸”三层级课程体系，阐释了“主题生成—学习进阶—协同育人”的实施路径及“四阶”融浸式学习模型的校本实践，展现了学校在跨学科教学领域的系统建构与育人成效，彰显了情境育人理念赋能学生核心素养发展的核心价值。

圆桌论坛上，教研骨干与教师和学生代表同台对话，围绕课程资源转化、逆向教学设计、素养落地评价、知识能力迁移等关键问题分享经验。学科教研员结合展示课精准点评，聚焦情境创设、素养落地、学科融合提出专业指导意见，助力教师提升跨学科教学实操能力。

活动现场。学校供图

作者：王强