（来源：南湖晚报）
转自：南湖晚报
教育故事
N嘉兴市实验小学 徐晓旭
晚上八点，天色尚未完全暗透。窗外落雪簌簌，我吸着氧气，在海拔3500米的青藏高原上伏案书写教学设计。这里是若尔盖，一个若诗若画的地方，也是我教育初心得以安放与深耕的沃土。我带着梦想而来，不仅是为了站上三尺讲台，更是为了将嘉兴南湖那片水乡的教育理念，播撒在这片离天空最近的土地上。
明天，我将上一堂语文课《海底世界》，并通过网络直播，实时共享给若尔盖县十几所偏远学校。
白天初见时，孩子们的热情像极了若尔盖的太阳，暖意十足。他们争先恐后地围着我，用一串串长长的藏族名字向我问好。名字太多，我实在记不住，但有两个孩子却记得格外清晰：一个是叫扎西的小男孩，穿着一件领口有些磨损的黑色冲锋衣，袖口蹭满了泥土；另一个是回族小女孩马海纳，黑黑的小脸蛋上泛着高原独有的红晕。
我问孩子们：“猜猜老师来自哪里？”三年级的孩子大都没出过县城，有的说甘肃，有的说成都——那已是他们认知地图里最远的地方。我轻声说：“我来自江南水乡，浙江嘉兴，那是红船起航的地方。”孩子们瞪大了双眼。扎西愣愣地看着我，目光里写满了对这个陌生远方的向往。我给他们讲红船起航的故事，孩子们听得懵懂，扎西却高高举起手，大声说：“我在草原望北京，心中感恩共产党。”那份纯粹的力量，让我深受震撼。
说到明天的课文《海底世界》，我问他们见过大海吗，教室里又热闹起来。
“我见过青海湖。”
“我见过花湖。”
扎西一本正经地说：“老师，我没见过大海，但我见过黄河，就在九曲第一弯！”旁边的马海纳急忙点头，眼神里满是自豪。我摸摸她的头，笑着说：“海纳百川，这个名字真好——大海就是把所有的江河都装进怀里。”
快要离去时，扎西突然跑过来，低声又认真地问：“徐老师，大海真的比黄河还要大吗？我想带我家的牦牛去看看，它们肯定没见过那么大的海。”那一刻，我鼻尖一酸。在这个连“远方”都显得奢侈的地方，孩子们的梦想如此质朴，又如此宏大。
明天的课堂，就让我带着他们体验一把“小小潜水员”吧。教育从来不是单方面的给予，而是双向的点燃。我未必能立刻带他们走出大山，但我可以成为那扇窗——让孩子们去看看大海的无边无际，去听听海浪的汹涌澎湃，再去感受海底的那份宁静与神秘。
明天，当屏幕亮起，我会告诉扎西：“看，这就是大海。虽然你现在还带不来牦牛，但只要你记住这片蓝，总有一天，你会带着你的梦想，走到大海边。”我也要让马海纳知道，海纳百川的尽头，是与世界相连的宽广。
【漫谈】
若尔盖没有海，但每个孩子的心里都藏着一片未知的汪洋。教育最动人的力量，不是把知识填进他们的脑海，而是在离天空最近的地方，为他们凿开一扇望向远方的窗。扎西想带牦牛去看大海，马海纳的名字里本就装着百川——原来，我们翻山越岭来到这里，不是要把孩子带出草原，而是要让草原上的孩子相信：他们脚下的土地与大海相连，他们此刻的梦想与未来相通。当你真正为一颗童心打开世界的瞬间，你也同时被那颗童心照亮。这大概就是支教最深的意义：我们在离天空最近的地方种下海，也在孩子清澈的眼睛里，看见了整片星空。
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