2024年10月，习近平总书记给中国海洋大学全体师生回信，要求努力培养更多胸怀蓝色梦想、堪当时代重任的优秀海洋人才。山东省青岛市教育系统把落实习近平总书记重要回信精神与城市特质、育人规律相结合，围绕海洋教育实施和学生海洋素养提高，统筹规划、系统设计，全域推进构建融合型海洋教育的青岛范式。

理念更新：埋下“向海图强”的种子

新型育人理念是有效培育学生海洋素养的指南。一是深度挖掘中小学生海洋素养内涵，在广泛研究基础上，把“向海图强、开放包容、探究志趣、和谐共生”作为青岛学生海洋素养关键指标。二是科学划分门类，分海洋科技教育、海洋国防教育、海洋生态教育和海洋人文教育四大类别，有针对性地提供课程资源和项目化活动资源。三是强化融合推进，构建起“25235”学生海洋素养培育体系，即将海洋强国和教育强国两大战略叠加，着眼学前、小学、初中、高中和大学五个学段贯通，注重基础教育和职业教育两类教育融通，实现家庭、学校和社会三方有效协同，最终推动每一名学生德智体美劳“五育”并举。融合制成为青岛市全域实施学生海洋素养培育的鲜明特色。

内容出新：20余年“三级跳”

结合海洋科技创新步伐，基于学生健康成长需求，青岛市20余年的海洋教育实践可分为三个阶段。第一个阶段是2001—2013年，属于课程建构阶段，主要是会同中国海洋大学、青岛大学等高校，开发出小学6册、初中2册，并经省教育厅审核通过的地方课程。课程全部免费向学生提供，市政府累计出资1.37亿元。幼儿园由各区统筹编制海洋绘本和图画书，高中和职业学校则由学校自主研制项目化、课题化实践性读本，全域实现“有课程、进课堂”。第二个阶段是2014—2023年，属于平台搭建阶段。借助课程实施，建立起多样化、个性化、时代化的海洋素养教育展示、实施平台，涌现出一大批海洋教育特色学校、优秀教师和创新学生，带动海洋素养培育得到家长及全社会认同并积极参与。第三个阶段从2024年开始，以习近平总书记给中国海洋大学全体师生重要回信精神为指引，结合时代变化和科技创新，注重探索并推进海洋教育+人工智能、海洋教育+科学教育、海洋教育+人文教育，推动海洋素养培育进入新阶段。

系统创新：六个“有”托起育人体系

育人是系统工程，学生海洋素养培育需要体系化推进。通过20余年持续加力，逐步实现了六个“有”：一是有课程。全市663所小学和287所初中学校全部开设海洋教育课程，高中和中职学校全部纳入项目化研究性学习。二是有师资。通过教职工全员海洋教育能力提升培训，让海洋教育成为每名教师自觉的育人行动。用好青岛海洋科技专家云集优势，让海洋专家上课堂。三是有组织。市级统筹、区市跟进、学校实施，教研机构具体推动，组织体系支撑有力。四是有基地。除校内资源外，将崂山实验室、国家海洋所、黄海水产所、海军博物馆等作为海洋素养培育校外阵地。五是有平台。通过一年一度的海洋节、海洋知识大赛、海洋特色学校创建等，搭建成果展示舞台。六是有评价。市教科院牵头制定海洋素养和海洋教育课程评价指南，各区市制定评价细则，学校层面负责对学生进行评价诊断指导，让海洋素养培育各项举措有效落地。

经过20余年的持续探索，融合型学生海洋素养培育体系在青岛建立，涌现出青岛市实验小学、青岛三十九中等一批高品质海洋特色学校，一大批“小小海洋解说员”、海洋课题研究员等活跃在城市涉海场馆。以海洋素养培育带动学生全面发展取得成效，全市创新拔尖学生培养数量和整体育人质量走在前列，报考涉海专业人数和返青留青涉海人才数量实现“双提升”。“一座青岛城、半部海洋史”，青岛日渐成为大中小学生为之向往的海洋研学目的地。

（作者系山东省青岛市教育科学研究院院长助理）

《中国教育报》2026年04月09日 第03版

作者：井光进