学校管理分享：校长用5 之工作法解决紧急情况教师岗位安排问题
校长分享“五之工作法”，轻松破解教师岗位应急难题
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各位教育管理同仁，大家好！
今天站在这里，和大家分享一个我们每一位校长、每一位学校管理者，都绕不开的棘手话题——学校紧急情况下的教师工作安排。
在座的各位，想必都有过这样的经历：早读课刚铃响，就接到老师电话，说突发急性肠胃炎，无法到校；课间操时，班主任不慎摔倒受伤，班级瞬间没了主心骨；甚至有老师临时提出离职、怀孕请假，尤其是班主任、主科老师的突然缺位，往往让我们手忙脚乱、措手不及。
学校工作千头万绪，教师岗位缺一不可，尤其是核心岗位的临时空缺，一旦安排不当，不仅会影响正常的教学秩序，还可能引发师生不满、家长质疑。从事教育管理三十余年，我经手处理过无数次这样的紧急情况，从最初的手足无措，到后来的从容应对，慢慢总结出一套实用、高效的工作方法——“五之工作法”。
1. 动之以情：以情动人，唤醒同事间的守望相助
紧急情况下，首先要做的，不是下达指令，而是传递温度。人与人之间，最动人的莫过于共情；同事之间，最珍贵的莫过于守望相助。“动之以情”，就是要放下管理者的架子，以平等的姿态，和接班老师推心置腹、真诚沟通，让他感同身受、心生共鸣。
我常对身边的行政干部说：“己所不欲，勿施于人。”我们可以这样和接班老师沟通：“某某老师，这次情况比较紧急，张老师突然受伤/生病，实在无法到校，班级里几十名学生不能没人管，教学进度也不能耽误。假如今天遇到意外的是我们自己，我们也一定希望有同事能伸出援手，帮我们顶一把、搭个桥。”
教育是一场温暖的修行，我们的教师队伍，本就是一个团结互助的集体。很多时候，接班老师不愿意接手，不是不愿意帮忙，而是觉得突然增加了工作量，心里有抵触。这时候，一句真诚的共情、一份温暖的理解，远比生硬的指令更有力量。动之以情，就是要让老师感受到，这不是一次“任务分配”，而是一次“同事相帮”，是学校对他的信任，也是同事对他的期盼。正如古人所言：“感人心者，莫先乎情。” 以情动人，才能凝聚人心、汇聚力量。
2. 诱之以利：以利赋能，让接班者有获得感
光有情感共鸣还不够，我们还要让接班老师感受到“实实在在的好处”，让他觉得，接手这份临时工作，不仅是帮忙，更是一次成长的机会、一次提升的契机。这就是“诱之以利”——这里的“利”，不是金钱贿赂，而是符合教师成长需求、贴合教师切身利益的“成长红利”。
我们可以结合教师的职业发展需求，精准施策：如果这位老师还没有班主任工作经历，我们就告诉他，“这次接手班主任，正好积累班主任任职经验，今后评优评先、职称晋级，这都是重要的加分项”；如果这位老师课时压力较大，我们就承诺，“
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