□李川伟 陈雨瑶

党的二十大报告提出，要推进教育数字化。教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》也明确提出，实施国家教育数字化战略，并强调推动思想政治工作和信息技术深度融合，这为高校“大思政课”数字化建设提供了根本遵循和行动指南。高校“大思政课”是落实立德树人根本任务的核心载体，其建设质量直接关系到时代新人的培养成效。教育数字化战略背景下，数字技术正以颠覆性力量打破传统思政教育的时空壁垒、资源瓶颈与模式局限，为“大思政课”高质量发展开辟全新路径。依托数字技术赋能高校“大思政课”，强化资源整合、拓展课堂形态、重构育人体系，推动高校“大思政课”走深走实。

数字赋能强化“大思政课”资源整合效能。“大思政课”的生命力在于整合全社会育人资源，数字技术以“超级连接器”和“智能整合器”的双重角色，构建起开放共享、动态更新的思政资源体系。一要搭建云端思政资源平台，跨地域整合红色教育基地、博物馆、科技馆、企业乡村等优质资源，将革命历史记录、时代发展成就、典型实践案例等进行数字化转化，形成覆盖理论知识、红色文化、行业实践等多维度的思政资源“云仓库”。二要建立资源共建共享机制，鼓励高校、科研机构、地方政府等多方主体参与资源建设，通过区块链技术实现资源确权与互联互通，让偏远地区高校也能便捷获取优质思政素材，实现优质资源均衡供给。三要借助大数据分析技术深度挖掘资源背后的思政元素，通过智能推荐算法实现资源与教学内容、学生需求的精准匹配，推动资源建设从“简单聚合”向“智能增值”跃升，为“大思政课”提供源源不断的优质内容支撑。

数字赋能拓展“大思政课”课堂形态维度。“大思政课”的核心要义在于“大”，即打破教室边界，实现学校与社会、理论与实践的有机贯通。教育部联合十部门共同印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出要建设“大课堂”、搭建“大平台”，数字技术正是实现这一目标的核心支撑。数字技术让这一理念落地生根，构建起线下实体、线上虚拟、社会实景三位一体的教学大课堂。一方面，数字化理论课堂让学习触手可及，直播课、慕课、线上研讨等形式，让学生随时随地都能参与思政学习，与各地名师、同学实时交流，打破时空限制；另一方面，数字化实践课堂让思政教育走出校园，5G直播技术将乡村振兴一线、科技创新前沿、红色革命圣地变为“移动课堂”，学生足不出校就能感受时代脉搏、体悟家国情怀；更重要的是，虚拟仿真课堂让体验更具沉浸感，开发“重走长征路”“探访革命旧址”等虚拟课程，让学生在互动体验中深化对革命精神、时代精神的理解，让思政教育从“被动接受”变为“主动参与”，真正落实思政教育“小课堂”与社会“大课堂”有效融合的要求。

数字赋能重构“大思政课”育人体系格局。高校“大思政课”建设是系统工程，需要大课堂、大平台、大师资的协同支撑，数字技术正是串联各育人要素的关键纽带。在资源建设上，依托数字技术构建动态更新、共建共享的数字化思政资源体系，整合理论知识、红色文化、时代案例等多维素材，按类别、分主题进行模块化处理，实现资源与教学内容的智能匹配；在师资建设上，通过数字化教研平台、网络研修系统提升思政课教师的数字素养和教学能力，同时借助远程连线、云端讲堂等形式，让行业模范、大国工匠、党史专家等校外力量成为“大思政课”的兼职教师，壮大专兼结合的“大师资”队伍；在评价体系上，构建数据驱动的全过程评价体系，采集学生课堂互动、课后实践、思想表达等多维数据，精准评估学生的理论认知、价值认同和行为转化，让思政教育评价更科学全面，避免“一考定终身”的局限。

数字赋能坚守“大思政课”建设价值内核。培养什么人是教育的首要问题。这一重要论述为“大思政课”建设划定了价值坐标。要坚持政治引领，始终把立德树人作为根本任务，确保数字资源的政治性和思想性，让主流意识形态内容始终成为“大思政课”的核心，避免陷入“为技术而技术”的误区，防止技术应用冲淡思政教育的价值内核；要坚持学生为本，顺应青年学生的认知规律和接受习惯，用学生喜闻乐见的数字形式讲好思政故事，让思政教育有温度、有深度、有吸引力；要注重实践导向，推动数字技术与思政实践深度融合，让学生在数字化实践体验中坚定理想信念、锤炼品德修为，真正把爱国情、强国志、报国行融入新时代的奋斗之中。

新时代赋予“大思政课”建设新使命，数字技术为“思政课”发展注入新动能。当前，数字技术与教育教学的融合已成为不可逆转的趋势，高校作为培养时代新人的重要阵地，要深入贯彻落实关于思政课建设和教育数字化的重要论述，主动把握教育数字化发展机遇，以数字技术赋能“大思政课”的资源整合、形态创新和体系重构，让思政教育真正扎根现实、贴近青年，不断提升铸魂育人实效，培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。

本文系江西省教育科学“十四五”规划2024年思想政治教育研究专项课题“数字赋能江西高校‘大思政课’建设研究”（编号：24SZZX016）成果。

（作者单位：赣南科技学院）