编者按
在复旦，每一寸光阴都藏着一个待开启的宝盒：万千气象在此交汇，无数道路在此延展。值此万物生长之际，复旦大学官方微信推出“旦园光盒”系列，将目光投向那些在园中汲取养分、拔节生长的年轻身影。我们将记录他们的求学轨迹，聆听他们与复旦相遇相知的故事，见证他们如何在百廿学府的沃土上，开启属于自己的无限可能。
2020年，复旦大学启动强基计划，至今已有近千名学子通过这一机制进入复旦。本期“旦园光盒”，我们走近信息与计算科学、哲学、基础医学三大强基计划专业，听三位复旦学子讲述他们的真实就读感受与成长轨迹。
从竞赛思维到工程思维，
在代码世界里突破极限
来自广州的谢志得，2024年通过强基计划进入复旦，目前就读于新工科六大创新学院之一的计算与智能创新学院。
在培养方式上，信息与计算科学“强基”班由计算与智能创新学院和数学科学学院联合培养，既夯实数学基础，也强化计算机专业能力。课程设置上，“强基”学生遵循荣誉项目路径——除了修读“荣誉课程”，还要修读专为“强基”学生开设的“更高难度”课程。大一时，谢志得上的两门课，就给他留下了深刻印象。
一门是《程序设计（a）》。“老师没有粗暴拔高难度，而是基于我们已有的竞赛基础，安排了更进阶的内容。”课上，他学习了java和javascript，第一次接触到“面向对象”的编程思想。“面向对象方便大规模项目合作，这在高中竞赛中很少涉及，但在实际科研或工程项目中，基本都用它来写。”这门课为他补上了从“竞赛思维”到“工程思维”的关键一课。
另一门是《数据结构》，这门课的教学方式别出心裁。课程设置了一个“实时排行榜”，比拼谁的压缩率更高。谢志得笑着回忆：“卷惨了，压缩率越做越高，都不知道上限在哪里。”在他看来，在这种“游戏化”的课程设计中，自己的潜能也被激发到了最大。
“竞赛与科研驱动”是信息与计算科学“强基”班的培养理念之一，而谢志得的科研经历，正是这种理念的生动写照。
他的科研之路始于大一下学期。作为acm国际大学生程序设计竞赛的校队成员，他在微信群中看到复旦大学自然语言处理实验室的招新信息。正值海内外ai对话工具开始爆发式增长，他对自然语言处理的底层逻辑产生了强烈好奇。大一暑假，他报名参加实验室夏令营，听完课题组的讲解后，主动自荐并顺利加入。
目前，大二的谢志得在实验室里研究“大模型运行的效率问题”。“我亲眼见证了实验室怎么运作，科研项目怎么做出来。”这个学期，他开始逐渐负责一些任务，在实践中融会贯通。
谈到未来规划，他并不感到迷茫。“‘强基’班同学面前的好选择很多。”由于本研融通的培养模式，他表示，如果继续在复旦读研，从大三开始就可以为下一学段作准备。“主要是‘强基’给我的锻炼，让我有机会更早进入科研状态。无论未来走哪条路，我都有信心。”
小班研讨打根基，
自主探索哲学原野
初三暑假的那个夏天，李好恩通过复旦哲学学院主办的“中学生暑期哲学课堂”第一次接触复旦的哲学教育。“老师引导着我们去读哲学文本，去思索那些看似简单却需要深究的问题。”2022年，他通过强基计划考入复旦，正式成为一名哲学专业学生。
四年过去，李好恩对强基计划的体验远超最初的想象。说起他最喜欢的部分，他毫不犹豫地回答：小班研讨。
“哲院的‘强基’学生必须修读荣誉课程，小班研讨尤其多，氛围很活跃，我很喜欢。”他坦言，自己在荣誉课程上拥有了更多深入思考和交流的机会。“在上大学以前，我对哲学学习的认知主要还是上课听老师讲讲，来到这里之后才发现课后要完成的自主学习任务远超我的想象。”
为了更好地参与小班课的讨论，在老师的建议下，并结合自己的探索，他深入阅读了柏拉图、奥古斯丁、康德、费希特、阿尔都塞、里希尔等哲学家的原著。其中一些是英文或法文写成的，他便努力克服语言障碍，一本一本地啃了下来。
小班讨论之外，最让李好恩惊喜的，是强基计划培养的“灵活性”。在本研融通的体系下，确定本科直博的意向后，他便与导师商量，定制出最适合自己的培养方案。“我有相当大的自由度来决定日常研究和论文的推进方式，”他解释道，“我可以受优质资源的引导，但又不局限于任何他人的既定思考，拥有自己去重新把握的自由。”
正是在这种自主探索的氛围中，大二时，他申请了本科生学术研究资助计划“复芏计划”（fdurop），开展了对法国哲学家米歇尔·亨利早期的身体现象学研究。这一研究不仅促使他大幅提升了法语和德语水平，也奠定了他现在的研究方向——“新一代的德法现象学”。
哲学学院在培养过程中，不断提高学生获得国际交流机会的比例，在强基班力争达到100%的“愿出尽出”。在大二升大三的暑假，李好恩获得了前往法国索邦大学参加夏校的机会。那段日子，他每天阅读法语原著、听法语讲座，与法国教授和当地同学探讨哲学问题。
李好恩坦言，由于早早确定了直博规划，又提前小半年完成了升学步骤，自己已经没有过重的升学负担。如今，他有余力思考研究生阶段的长远规划，“学院跟德国、法国、比利时有很多交流或者联合培养项目，很匹配我的研究方向，我也要继续精进法语、德语水平。”
从轮转到深耕，
在基础医学锚定热爱
2021年，冯毅参加高考时正值疫情，对医学和健康领域的关注进一步加深，让她选择通过强基计划考入复旦大学基础医学院。
进入基础医学院后，引路导师一路相伴。刚入学时，她就拥有了新生导师。“刚入学比较迷茫，新生导师会给我们的学习和科研生活提供指导，起到非常重要的作用。”此外，基础医学院定期举办“我与导师面对面”交流会，冯毅认为这类活动非常有价值，“每位老师的经历都不一样，”她说，“就想听听别人的导师怎么说。”
很快，冯毅又拥有了自己的科研导师。根据培养细则，大二至大四的基础医学学生必须在不同实验室轮转，每个实验室10周，结束后需完成工作汇报、实验小结和轮转体会，并开展师生互评。“老师希望我们去不同方向的实验室看一看，在真实的接触中，明白自己以后希望从事什么研究。”
大二下学期，她进入第一个实验室，研究方向是心血管相关，偏重机制研究。“当时觉得心脑血管疾病发病率、死亡率都很高，如果能为心脑血管疾病等重大健康问题的研究和防治作出一点贡献，是很有意义的。”后来，她听了病原生物学系研究员应天雷的讲座，对课题组生物大分子药物的研究内容产生兴趣。讲座结束后，她主动加了老师微信，约时间深入讨论，随后进入实验室学习。
“一开始老师给我分配了带教师姐，我跟着学习实验原理、看实验流程、记录步骤，后面自己也会动手做。”最初以湿实验的学习为主，但随着学校推进“ai for science”，他们也尝试利用ai工具赋能加速科学研究和药物研发。正是在一次次轮转和尝试中，冯毅逐步明确了自己的兴趣方向。“真实的体验才能帮你找到喜欢的事情。”她说。
基于轮转中的实践，她参加了基础医学院“正谊学者”学术科技创新项目，经历了立项、中期答辩、结项的流程。“除了经费支持，这个项目更重要的意义是让我们拥有自己的小课题，去感受完整的科研流程，是对科研思路很好的训练。”
这些从课堂到实验室、从轮转到项目的扎实积累，让她在升学路上走得格外顺畅。如今，大五在读的冯毅已通过“卓博计划”转段考核，同步处于研一培养阶段。她决定在现在的实验室继续攻读博士，在ai与基础医学的交叉地带持续探索。
组 稿
校融媒体中心
文 字
李怡洁
照 片
受访者提供
制 图
汪祯仪
编 辑
徐沁芃
责 编
李怡洁、汪蒙琪
上观号作者：复旦大学
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