小孩不可能赢在起跑线。一吨教育不如一两遗传。比如考上顶尖大学，这在出生时已很大程度上决定。但后天的养育依然可以努力，比如考上一所还不错的大学，这就需要竞争，与学习习惯、方法有关。
孩子在小学、甚至初中阶段，一些培训还是有用的。因为有些考试考查记忆力、技巧，这些可以后天获得。所以我赞成适当给孩子报点兴趣班或奥数班，初中以前可以，但上高中之后这笔钱就没必要花了，因为基本没用。
为什么高中之后没用？第一，到高中阶段，学习习惯已经成熟。孩子上了这么多年学，到高中时已经知道该怎么学，也基本形成了自己的学习方法。这时候想从智商以外的因素去提高，已经很难。高中可以说基本定型了。有的家长请名校老师，一小时好几千，这更多是家长的心理安慰。
初中到高中跨度很大。高中的知识难度，其实和很多大学课程难度接近，比如要学立体几何、抛物线、定理、微积分等等，光靠直觉就不行了。小学、初中的内容靠直觉、靠时间积累、靠背诵还能解决，到高中这些方法基本就不管用了。所以高中阶段的补习，钱花了也难见效果。
那好学校和差学校有没有区别？能考上清北的学生，放在哪里可能都能考上。比如河北衡水中学，以前一年能考上二三百个清北，都说是因为学校管理严格、老师教学方法好。但现在一年只考上四十多个，为什么少了这么多？因为以前可以跨区招生，现在不允许了。他们当年招的学生本来就能考上，和学校管理关系没那么大。生源质量下降，考上的人数自然就少了。原来全省最好的学生都能招进去，现在不行了。
也就是说，老师的教学方法在小学、初中阶段有作用，在高中阶段作用就很小了。再看北京、上海、深圳的高中录取情况，和西北贫困地区比，其实没有本质区别。比如北京考上清北最多的是人大附中，为什么？因为人大附中可以跨区招生，面向全市选拔。如果都严格执行就近入学，那各校之间的差距就会小很多。所以关键在生源，不在学校。
很多家长看重学习氛围，不管孩子怎样都想送进去，这当然可以理解。在初中阶段，氛围确实重要。初中是义务教育，就近入学，有些学生可能习惯不好、爱玩，周围环境乱，更大的问题可能出在家长素质不高，孩子也调皮，一颗老鼠屎坏了一锅汤。老师或其他家长沟通也没用，这种环境确实会影响孩子。
但高中不一样。能上高中的学生，都知道自己将来要考大学，年龄也大了，接近成人，调皮捣蛋的很少，即使有也会被约束住。这时候，其他因素都不起决定性作用，主要就看孩子是不是聪明、有没有天分了。
在学习这件事上，家长其实几乎无能为力。我的意思是，只要不“放羊”就行，照顾好孩子的身体，让他按时睡觉，嘱咐他认真听讲、独立完成作业、订正错误，这些可能对成绩有一定帮助，但根本上不起决定性作用。像我，父母都不识字，怎么辅导我？学习最终靠的是个人天分。
但人的一生，并不只有走学术这一条路。不见得非要多么成功，人生还有很多其他事要做，比如会生活、交朋友。在一个幸福的家庭里长大，哪怕一生没什么大成就，心灵也可以很充实、很幸福。
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