关乎教育根本问题的回答，关乎教育强国核心功能的实现，关乎教育强国的建成。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》（以下简称《纲要》）在“办好人民满意的教育”这一章节中，把“实施新时代立德树人工程”作为首要任务，对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题作出了更加明确的部署。黑龙江省“十五五”规划纲要立足本省实际和特色，对于实施新时代立德树人工程，提出“培育‘红扣子工程’‘黑土地上的精神力量’等特色品牌，促进思政课堂和社会课堂有效融合，推动全员全过程全方位全领域育人。”将社会实践有机嵌入人才培养全过程。

把准方向 铸魂育人

立德树人格局之新，首先体现在育人理念的深刻转变。习近平总书记指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”当前，世界百年变局加速演进，广大学生成长的外部环境发生了重大变化，对立德树人提出了新的更高要求。我们必须时刻保持清醒头脑，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，守正创新推动思政课建设内涵式发展。只有讲深、讲透思政课，才能让道理的内涵和价值得到充分释放；只有讲活思政课，才能更吸引人、感染人、教育人。

黑龙江拥有丰富的红色文化资源，具有培育“红扣子工程”“黑土地上的精神力量”等特色品牌的先天条件。我们要用好东北抗联精神、大庆精神（铁人精神）、北大荒精神等鲜活的育人教材，教育学生扣好“人生第一粒扣子”，打牢思想之基、价值观之基，加快构建立德树人新格局，着力完善立德树人机制，努力培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

完善架构 全域贯通

构建立德树人新格局，必须打破学段分割、条块分割、各自为战的传统模式，构建从“平面”走向“立体”，从“单一”走向“融合”的育人体系。《纲要》提出“促进思政课堂和社会课堂有效融合”，为深化“大思政课”建设指明了方向。通过引导学生深入社会基层、融入国家发展一线，在“行走的课堂”中见证真实的中国，有助于他们切身理解中国特色社会主义的实践逻辑与制度优势，从而增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，让学生在具象场景中应用理论知识解决实际问题，进一步强化教学针对性，提升思政课教学实效性。

纵向上科学设计各学段育人目标，让思政教育、体育美育、劳动教育层层递进、有序衔接。横向上统筹推进思政课程和课程思政，做到“门门有思政、课课有德育”，把体育、美育、劳动教育摆在重要位置，依托黑龙江的冰雪资源优势深化体教融合，普及冰雪运动，以体育强筋骨、以美育润心灵、以劳动育品德。同时，根据人口变化优化教育资源配置，向基层、农村和薄弱学校倾斜，促进优质资源均衡分布，为立德树人落地落实提供坚实支撑。

制度保障 激发活力

《纲要》提出，“深化教育评价改革，建立差异化管理和评价机制。”评价体系应将价值引领、能力提升与行为表现纳入综合考量。既要关注参与度，又要考查成长性；既要审视成果如何，又要评估方法论是否有效。可通过建立社会实践过程质量评价体系，对思政元素的融入效果和学生在思想品德及观念素养方面的转变进行考评。通过课前选题、登台展示、课堂讨论、教师点评、课程总结的联动模式，形成教学闭环，激发学生内驱力，实现从经验到认知、从体验到信念的跃升。

资源聚合是思政课堂和社会课堂有效融合的重要抓手，要健全协同联动机制，强化政府主导，推动教育、体育等多部门齐抓共管、全社会广泛参与，凝聚育人合力。要强化师资保障机制，实施教师能力素质提升工程，配齐建强思政、体育、美育、劳动教育教师队伍，以制度创新为立德树人保驾护航。

（作者单位：黑龙江教师发展学院，本文系黑龙江省科学规划基础教育重点课题阶段性成果）

◎调研小结

纵向上科学设计各学段育人目标，让思政教育、体育美育、劳动教育层层递进、有序衔接。横向上统筹推进思政课程和课程思政，做到“门门有思政、课课有德育”，把体育、美育、劳动教育摆在重要位置，以体育强筋骨、以美育润心灵、以劳动育品德。