春和景明，教研正当时。为深入贯彻2022年版新课程标准精神，落实“健康第一”与“素养导向”的教育理念，推动城乡教育优质均衡发展，2026年4月9日，罗山县第二教研协作区数学、信息技术、体育年度优质课展评活动在罗山县第二实验小学隆重举行。本次活动汇聚了来自第二实验小学、竹竿中心校、东铺中心校、周党中心校、定远中心校的13位骨干教师，以“同课异构、跨学科融合”为创新路径，构建起“以研促教、以课育人”的协同发展新模式，为城乡教育协同提质注入了源源不断的鲜活动能。
从“知识传授”到“思维生长”的范式革新
本次数学优质课展评严格对标《数学课程标准（2022年版）》要求，以“生活化探究+结构化思维”为主线，覆盖低中高全学段核心内容，呈现出三大极具创新性的亮点：
（一）情境化建模，让抽象知识“可视化”
东铺镇中心校潘东妮老师的《倍的认识》，以“校园植树”为真实情境，通过“圈一圈、摆一摆”的动手实践，引导学生在具象操作中自然建立“倍”的概念；胡俊老师的《面积和面积单位》则创设“教室改造”任务，让学生用不同单位测量课桌、黑板，在对比体验中深度理解面积单位的实际意义，真正实现“做中学、用中学”。东铺中心校张丹丹《长方形的认识》，以生活实例建模，引导学生在观察与验证中归纳特征。周党中心校杨小燕老师的《有余数的除法》，通过“分草莓”“搭正方形”等生活实例，聚焦“余数与除数关系”的算理探究，以“错例分析+小组辩论”的形式深化学生的运算能力。东铺中心校张磊《除数是整十数的笔算除法》，强化运算能力培养，通过规范化的笔算指导，夯实计算基础。
（二）符号意识培养，架起代数思维“桥梁”
竹竿中心校甘鹏老师的《用字母表示数》，以“年龄之谜”“摆三角形”系列问题链为载体，通过从“具体数字”到“字母表示”的递进式设计，让学生直观感受代数思想的简洁性与普适性，轻松破解抽象概念教学的难点。定远中心校陈彩云《圆柱的表面积》，引导学生通过剪、展、拼等操作，自主推导公式，发展空间观念。
（三）同课异构显匠心，深度学习促迁移
聚焦核心概念的深度建构，围绕《认识小数》《三角形的特性》两大内容，教师开展了精彩纷呈的同课异构。
1.生活化建模
周党中心校左芸静老师从“超市价格标签”切入，引导学生自主发现小数与分数的内在联系；
2.探究式学习
定远中心校罗先明老师设计“测量身高体重”实践活动，让学生在数据记录与分析中理解小数的实际应用价值；
3.结构化思维
竹竿中心校李继满老师通过“小数与整数比较”“数位顺序表拓展”等任务，帮助学生构建完整的知识网络，有效促进能力迁移。
多元教学设计凸显了“异构同研”的核心价值，强力推动课堂从“知识本位”向“素养本位”转型。
4.让素养“长出来”
第二实验小学李杨、定远中心校陈越两位教师，虽课题相同，但切入点各异，展示了从生活化探究到“空间观念”素养培养的进阶过程，真正实现了“异构同研促提升”。
在“健康第一”理念下构建“技能+趣味+品格”育人体系
积极响应“每天一节体育课、每日校内体育活动不少于2小时”的教育新政，体育学科以“科学规范+趣味互动”为双引擎，全力打造高效课堂。
第二实验小学冯磊老师的《50米快跑》示范课，创新采用“三步教学法”。
一是技能突破。通过“起跑器辅助练习”“途中跑节奏训练”，对动作要领进行精细化拆解与指导；二是趣味提升。设计“追逐跑游戏”“小组接力赛”等趣味环节，充分激发学生的运动兴趣；三是品格塑造。融入“公平竞争”“安全防护”等教育元素，让学生在“身上有汗、眼里有光”的运动体验中，培育规则意识与团队精神。
该课堂以“专业化指导+素养化渗透”为协作区体育教学树立了标杆，有力推动“体教融合”落地生根，展现了新时代小学体育课堂“趣味化、专业化、素养化”的鲜明导向。
以优质课展评为纽带，激活教研新生态
本次活动打破了校际壁垒，构建起“三维成长机制”。
（一）青年教师“练兵场”。13位教师通过“课前集体备课—课中动态生成—课后反思研讨”的全流程打磨，显著提升了教学设计与课堂驾驭能力；
（二）城乡资源“共享池”。第二实验小学充分发挥中原名师沈建群校长团队的引领作用，将“素养课堂”的成功经验辐射至周党、定远、竹竿、东铺等乡镇中心校，有效缩小了城乡教育差距；
（三）五育融合“试验田”。将数学逻辑思维、体育健康素养与信息技术工具应用（如课件互动、数据统计）进行有机结合，积极探索跨学科育人的新路径。 参与教师一致认为，此次展评既是对“新课标理念”的实践检验，更是对“协同育人”的生动示范。
深耕不辍，赋能不止。罗山县第二教研协作区以优质课展评为抓手，正书写着“五育融合”的崭新篇章。这场跨越城乡的教研实践，彰显了基层教育工作者以创新求突破、以实干促发展的使命担当，助力罗山基础教育高质量发展，培育德智体美劳全面发展的新时代少年！（通讯员 罗天娇）
热门跟贴