为深入落实英语学科核心素养，精准破解九年级试卷讲评课教学痛点，推进集团校际教研深度融合，2026年4月10日下午，蚌埠第三实验学校教育集团初中英语组在核心校成功开展“基于核心素养下的九年级试卷讲评课高效教学策略探究”主题联合教研暨复习课磨课活动。集团全体初中英语教师齐聚一堂，以课例为载体、以研讨为路径、以素养为目标，共同探索高效复习课堂的构建路径。
课例展示：按图索“迹”巧解完形，素养课堂重构范式。本次磨课展示由蚌埠第三实验学校邢玉洁老师执教九年级英语完形填空试卷讲评课——《按图索“迹”》。
本课聚焦中考高频考查的叙事类记叙文完形，紧扣学生答题薄弱点，以“拼图游戏”为创新切入点，将完形解题过程类比为拼图补缺，把抽象的语篇逻辑转化为直观的拼图拼接，充分贴合初中生认知规律。
课堂依托班级答题数据精准定位易错题目，摒弃传统“逐题讲解”模式，构建“感知画面－关联语境－试用板块－通读检查”四阶解题流程，提炼出语境推断、固定搭配、词汇复现、逻辑关系、背景常识、情感态度六大“完形破案工具箱”，形成系统化、可迁移的答题思维模型。教学中，邢老师以语篇为核心梳理记叙文五要素，通过中考真题对接、“我是命题人”小组探究等活动，引导学生主动挖掘线索、建构逻辑、深化理解。整节课设计精巧、逻辑清晰、务实高效，充分展现了素养导向下试卷讲评课的新样态。
精准点评：立足核心素养，指明优化方向。课例展示后，与会专家与教师围绕语篇教学、思维训练、育人价值、情境构建展开深度研讨，结合英语学科核心素养对本节课进行专业点评。
张老师表示：邢玉洁老师的这节课教学逻辑严谨、层次分明，以语篇为主线串联知识讲解与方法指导，有效突破传统讲评课“就题论题”的局限。语境线索挖掘充分，有效培养学生语言能力与逻辑思维。建议进一步强化语篇育人功能，深度挖掘文本情感内涵与价值导向，让文化意识与品格培养自然融入教学环节，实现知识传授与素养提升同频共振。
梁老师点评：本课最大亮点在于以工具化思维重构讲评课模式，六大“完形破案工具箱”设计科学、实用性强，彻底告别“讲答案、记笔记”的公式化讲题，真正转向方法建构与思维训练。课堂紧扣中考命题规律，备考指向精准，以学生为主体设计探究活动，着力提升学生学习能力与思维品质，是一节素养落地、高效备考的九年级复习示范课，具有极强的推广与借鉴价值。
马蓉校长对本节课给予高度评价，并结合叙事类文本教学提出指导性建议：本课精准聚焦叙事类完形，拼图类比教学设计巧妙，将抽象解题过程具象化，充分契合记叙文的情节性与连贯性特征。但仍需要进一步深化情境教学，将语言知识、解题技巧融入真实语境，提升学生语篇解读与语言运用能力；坚持以核心素养为引领，让试卷讲评课既提升应试能力，更实现育人价值。
教研总结：锚定素养目标，助力高质量发展。本次磨课教研紧扣核心素养，重构试卷讲评课范式，达成三项共识：讲评课应以学情为基、方法为要、素养为本。未来，蚌埠第三实验学校教育集团初中英语组将持续深耕核心素养导向的高效课堂，优化讲评课、复习课教学策略，以研促教、以教备考，助力学生全面发展，推动集团英语教育高质量发展！
（图文／蚌埠第三实验学校）
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