4月3日，甘肃省教育厅网站发布《甘肃省关于公开招募高校银龄教师支持民办高等教育的公告》，明确提出面向全国公开招募高校退休教师，参与支持甘肃省民办高等教育工作。
银龄教师的工作重在结合甘肃省行业、产业、企业急需的紧缺专业，帮助受援学校补短板、强弱项、提质量；教师通过课程教学、教学指导、课题研究、团队建设指导，以及短期授课、远程教育、同步课堂、学术讲座（报告）等形式，指导受援学校教师做好教学和科研工作；同时发挥导师作用，帮助受援学校建设学科和专业梯队。
该《公告》显示，银龄教师须具有副高级及以上职称，一线教学科研经验丰富，年龄在75（含）岁以下，若开展线上支教支研的可适当放宽年龄限制。
该《公告》同时为甘肃省内兰州工商学院、兰州博文科技学院、兰州信息科技学院、兰州外语职业学院、兰州科技职业学院、白银希望职业技术学院等6所民办高校公开招募银龄教师。
教育部：每年选派2万名银龄教师，支援民办教育
麦可思研究发现，自2024年起，甘肃省教育厅已经连续3年发布银龄教师“招募令”。
此外，云南省教育厅于2024年5月31日联合九部门印发《云南省银龄教师行动实施方案》，明确提出支持各级各类民办学校特别是民办普通本科高校和高等职业院校通过柔性聘用等形式聘用银龄教师；广西壮族自治区教育厅于同年10月11日印发《广西银龄教师支持民办教育行动实施方案》，要求各民办高校通过学校官方网站主动发布银龄教师招募计划，并鼓励区内公办高校与民办学校建立结对帮扶关系。
这些省级行动是在教育部2024年年初发布的《关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知》指导下开展的。该《通知》明确提出，将组织遴选一批优秀退休教师，面向各级各类民办学校，特别是民办高校开展支教、支研，每年计划选派约2万名银龄教师。
不少民办高校也在主动公开招募银龄教师。
聊城大学东昌学院致力于建成特色鲜明、服务区域经济和社会发展的高水平应用型本科高校。该校为充分发挥优秀退休教师的经验优势、专业优势和资源优势而采取行动，面向省内外诚聘优秀退休教师。
校方透露，银龄教师的薪酬以课时费方式支付，教授为280元/课时，副教授为200元/课时。受聘为学校教学督导的，按照学校有关规定另外支付督导酬金。同时，对于在聊城市城区无住房者，学校提供免费公寓。而对于市外来校工作的教师，每学期报销2次往返居住地与学校的交通费用。
兰州信息科技学院在《“银龄教师”人才招募公告》中表示，充分发挥银龄教师对学校教学、科研、竞赛、队伍建设、文化传承等工作的指导帮扶和学术引领作用。在岗位待遇上，采用“基本工资+绩效奖金+津贴”的薪酬模式，正高级总计12万/年、副高级10万/年。
一些优质公办大学也在助力退休教师发挥余热。2025年4月，《老干部之家》关于山东大学银龄教师的报道显示，山大积极贯彻落实《国家银龄教师行动计划》，支持民办教育行动。对接山东省部分民办高校，充分释放银龄教师资源效能。据统计，截至报道，该校在山东省内民办高校任教的银龄教师已达100余人，有力助推民办教育高质量发展。
银龄教师，正在发挥作用
从高校反馈来看，银龄教师通过开展个性化指导、课程体系优化、青年教师帮扶等工作。银龄教师的加入优化了高校师资队伍结构，有效提升了学校的教学管理质量。
在黑龙江东方学院，该校每年斥资1000万元，从省内外一流公办大学引进100名银龄博士、教授，依托资深专家学者丰富的教学科研经验，发挥“传、帮、带”作用，助力学校教学科研水平整体提升。
在淮北理工学院，该校教育学院邀请了经验丰富的银龄教师作为指导专家，通过两个学期的课堂观察，为青年教师提供精准的“把脉问诊”服务。他们采用“课堂诊断-集中反馈-专题指导”的模式，帮助青年教师提高课堂教学质量。
在云南工商学院，该校聘请了苏州大学教育学教授崔玉平，担任该校银龄教师。崔教授围绕教学、科研与师资培育三大领域发挥专业引领作用——
教学领域，主讲教育学核心课程，创新“文献检索操作化”“案例分析法”等教学模式，获师生高度认可；深度参与课程质量评审与专业认证工作，推动课程体系优化及人才培养方案修订，同步指导毕业生论文与考研辅导，助力教学环节提质增效。
科研领域，通过学术讲座、立项指导沙龙等形式，系统帮扶青年教师科研能力提升，指导立项校级课题、发表核心论文，推动“教研一体”实践，强化科研成果向教学场景的转化应用。
师资培育领域，以“传帮带”模式定向培养青年教师，通过常态化听课评课、经验分享，针对性提升其教学设计、课堂管理及反思能力，助力团队形成老中青结合的梯队结构，促进师资队伍有序成长。
值得注意的是，随着退休教师重回高校任职的现象愈发普遍，社会大众对“银龄教师挤占年轻人就业空间”的担忧时有所见。
《国家银龄教师行动计划》明确提出：经过3年左右时间，银龄教师的工作体系将基本健全，全国银龄教师队伍总量将达到12万人。
参考教育部《2024年全国教育事业发展统计公报》可知，全国专任教师队伍已经达到1885.01万人。两者对比，银龄教师队伍规模占比很低，所谓“挤占年轻人就业岗位”的担忧更多是望文生义，杞人忧天罢了。
去年以来，西北农林科技大学主动吸收退休教师，加入该校“银龄”辅导员队伍。该校特别回应称，吸纳“银龄”辅导员并不会挤压年轻人的工作岗位。学校工作岗位招聘的设置有严格的标准，银龄教师仅仅起到补充的作用。
从政策定位和高校实际来看，银龄教师与青年教师各有侧重、优势互补。银龄教师凭借丰富的教学经验与深厚的专业积累，在高校中承担核心课程教学、科研指导与团队建设等关键任务；青年教师则作为教学科研的主力军，是师资队伍持续发展的中坚力量。两者之间形成协作共进的良性关系，并非彼此竞争。
我们期待更多高水平的银龄教师走进民办高校，以其扎实的教学功底、成熟的学科视野和丰富的育人经验，为民办教育注入稳定而优质的教学与科研力量。
来源：麦可思研究综合整理自教育部、甘肃省教育厅、大众新闻-大众日报、麦可思研究、老干部之家以及相关高校等网站。
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