华罗庚倡导“宽、专、漫”的治学之道，他提出基础要宽、专业要专、视野要漫。这里的“漫”就是在你搞熟弄通的分支附近，扩大眼界，在这个过程中逐渐由一个分支转到另一分支，让原来的知识在新的领域发挥作用、推广使用，这样我们选择的范围就会越来越大，掌握的知识也会越来越多。
这个治学之道，说到底就是要做到聚焦专题，弄清专题与聚集的关系。
一、专题
专题，指的是一个“专门的问题”。它是一个问题，可以用提问的形式呈现出来。它是一个比较具体的问题，往往有所特指，有着特定的用途。想要回答清楚这个问题，必须使用跨学科、跨专业的知识。
围绕专题，可以运用各种知识和技能，可以涉及多个学科和领域。就像我们现在所说的项目化教学，课题化研究，其实就是围绕某个专题展开研究和探讨。
与专题相关的知识往往是跨学科的。如果把自己局限于某个学科领域，可能无法真正解决与专题相关的问题。
而那些看似跨越多个学科的通才，有着广泛的兴趣，有可能会把精力聚焦在少数核心问题上。
二、聚焦
所谓聚焦，就是调动一切相关知识，利用各种技能，采用各种方法，来攻克专门的问题。聚焦要做到以下几点。
一是要把时间和精力放在一个具体的问题上，只有投入足够的时间，倾注足够的精力，才能保证这个问题能够得到解决。
二是要运用各种方法，包括学习相关的知识，掌握解决这个问题所需要的各种技能。
三是查阅各种与问题有关的资料，从别人的研究成果中寻找灵感，找到解决问题的方向，明确解决问题的路径。
四是主动向了解这个问题的人请教，包括专家学者、同事朋友等等，只要能够有所启发，有所帮助，就是值得的。
三、聚焦专题的好处
第一，掌握知识饭碗。你只有聚焦一个专题，才能把这个专题变成你的长处，变成你的核心竞争力。你能够靠这个长处吃饭，成为这个专题的专家，让自己捧上“知识饭碗”。
第二，创造知识磁铁。你只有聚焦一个专题，才能掌握与这个专题相关的许多知识，特别是一些深层次的知识，然后用这些知识去吸收其他相关知识，就好像我们用一块“知识磁铁”去吸收其他知识的碎片。吸收得越多，掌握得也就越多。
第三，获得知识钥匙。聚焦一个专题，可以在多个学科知识之间建立相应的联系，你聚焦的专题知识也可以用来解决其他不同的问题。你可以从这个专题涉及的某一个学科延伸到与这个专题有关的其他学科，或者从一个专题延伸到与它相邻的专题。用这把“知识钥匙”，来打开更多的知识宝库。
第四，掌握元知识。元知识是一种更为高阶的知识，是“如何精通并运用专题知识”的知识。你精通了一个专题之后，就可能拥有这种元知识，然后用它来学习任何新专题，不管这个新专题跟你之前聚焦的专题有没有关系。通过元知识可以让你做到举一反三，触类旁通，掌握更多的知识和技能。
聚焦专题，不仅是一个很好的学习方式，更是获得更多知识的捷径。
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