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1.《大道之行也》描述了以“___________”为核心的儒家“_______”社会理想。（用原文语句回答）（2分）
2.“大同”社会的纲领性说明是什么？（用原文回答）（3分）
3.“大道之行也，天下为公”在结构上有什么作用？（2分）
4.《大道之行也》寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔有什么标准？（3分）
5.结合课文内容，概括“大同”社会的基本特征。（3分）
6.文中的“大道”“大同”各是什么意思？两者之间有什么关系？（3分）
7.怎样实施“大道”，实现“大同”？（用原文回答）（3分）
8.本文的思路是怎样的？（3分）
9.本文的主旨是什么？（3分）
10.你如何评价孔子所描绘的“大同社会”？（3分）
11.儒家经典在表述思想时是讲究修辞的。《大道之行也》主要采用了哪些修辞手法？请指出并举一例。（2分）
12.“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对下面句子的认识。（3分）
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
13.当今中国社会哪些举措是在践行大同社会的构想？结合生活实际谈谈。（3分）
14.《桃花源记》《大道之行也》两文反映了古人对人类__________的追求，不同的是，前文对理想社会进行了__________，采取的是一种消极的避世态度；后文则是__________，采取的是积极做法，希望用教育的手段来改造社会以达到天下为公。（3分）
15.结合文本分析大同社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”的相似之处。（4分）
16.《桃花源记》和《大道之行也》在表达方式上有什么不同？（2分）
17.根据课文内容填空。
①概括全文中心：___________，___________。
②大同社会的根本特征（纲领性说明）：___________，___________，___________。
③大同社会里表明人们的物质财富观念：_________________，_______________。
④表明社会安定和平、民风淳朴：_________________，_________________，_______________。
⑤每个人都应该人尽其力：_________________，_______________。
⑥与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”表意相近：___________________，_____________。
⑦与“路不拾遗，夜不闭户”意思相近：_________________，_________________，_______________。
⑧体现人才得到重用，社会成员间和睦相处：___________，___________。
答案：
1.《大道之行也》描述了以“___________”为核心的儒家“_______”社会理想。（用原文语句回答）（2分）
1.天下为公大同
2.“大同”社会的纲领性说明是什么？（用原文回答）（3分）
2.天下为公，选贤与能，讲信修睦。
3.“大道之行也，天下为公”在结构上有什么作用？（2分）
3.总领全文。
4.《大道之行也》寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔有什么标准？（3分）
4.有德行、有才能、讲信用、能和人和睦相处。（答“选贤与能，讲信修睦”也可）
5.结合课文内容，概括“大同”社会的基本特征。（3分）
5.①人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。——人人都能受到全社会的关爱。
②男有分，女有归。——人人都能安居乐业。
③货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。——物尽其用，人尽其力。
6.文中的“大道”“大同”各是什么意思？两者之间有什么关系？（3分）
6.大道指儒家推崇的上古时代的政治制度；大同：指理想社会。大道与大同之间是前提与结果的关系，施行大道，才能实现社会大同。
7.怎样实施“大道”，实现“大同”？（用原文回答）（3分）
7.天下为公，选贤与能，讲信修睦。
8.本文的思路是怎样的？（3分）
8.文章先对大同社会的纲领进行说明，接着具体阐述大同社会的基本特征，最后指出大同社会的美好。
9.本文的主旨是什么？（3分）
9.本文描绘了一幅“大同”社会的美好蓝图，表达了作者对这样一个理想社会的向往，也反映出古代社会广大人民渴望安居乐业、天下和平的美好愿望。
10.你如何评价孔子所描绘的“大同社会”？（3分）
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