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1.在《马说》一文中，韩愈借论马来表达对人才的看法，先从正面提出问题，然后从_____展开议论，希望___________________________。（2分）
2.文章开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？（2分）
3.在作者看来，伯乐与千里马哪个更重要？为什么？（3分）
4.“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”暗含了作者怎样的思想感情？（2分）
5.从第二段来看，千里马被埋没的原因是什么？（2分）
6.“食马者”对待人才的态度是_____________________________。（2分）
7.韩愈笔下的千里马本应“________________”才能展现“千里之能”。（用文中的语句填空）（2分）
8.“一食或尽粟一石”运用了怎样的修辞手法？目的是什么？（3分）
9.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？（3分）
10.用“/”给下面的句子断句。（各断两处）（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也
（2）且欲与常马等不可得
11.从第三段看，食马者“不知马”的具体表现是什么？（3分）
12.“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”运用了什么修辞手法？有什么表现力？（3分）
13.从第三段来看，怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（3分）
14.“执策而临之，曰：‘天下无马!’”运用了什么描写方法？有什么表达效果？（3分）
15.“其真无马邪？其真不知马也！”这两句在结构和内容上有什么作用？（4分）
16.文中的“伯乐”“千里马”和“食马者”各比喻什么？（3分）
17.请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。（2分）
18.谁应当为千里马的不幸负责？对这些人我们应持什么态度？（3分）
19.本文的主旨是什么？（3分）
20.文章在表达方式上以_______和_______为主，说理深刻，论证有力，情感鲜明。（2分）
21.文中多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“_______”，表述委婉，意在其中，代称如“____”“____”，表意简洁含蓄。（3分）
22.请你从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物作为推荐的人才，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。（3分）
23.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（3分）
24.当今社会，商家请名人做广告已成时尚。请结合课文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利与弊。（4分）
25.理解性默写。
①伯乐对千里马的命运起决定作用：___________，_____________。
②千里马被埋没的根本原因：__________________________。
③有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_____________，_______________。
④揭示主旨：__________________！
⑤千里马被埋没的直接原因：________，________，_______________。
⑥食马者“不知马”的具体表现在：_________________，_________________，_________________。
⑦对“食马者”的浅薄愚妄发出强烈谴责：____________________，_____________________？
答案：
1.在《马说》一文中，韩愈借论马来表达对人才的看法，先从正面提出问题，然后从_____展开议论，希望___________________________。（2分）
1.反面优秀人才能够被识别和重用
2.文章开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？（2分）
2.伯乐对千里马的命运起决定作用；千里马与伯乐之间的关系；千里马对伯乐的依赖；千里马被埋没（被摧残）是因为没有伯乐发现赏识；暗示千里马被埋没的必然性；世上只能先有伯乐，才能有千里马。（答出任意一点，意思对即可）
3.在作者看来，伯乐与千里马哪个更重要？为什么？（3分）
3.作者认为伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。
4.“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”暗含了作者怎样的思想感情？（2分）
4.对千里马悲惨遭遇的无限痛惜之情。
5.从第二段来看，千里马被埋没的原因是什么？（2分）
5.直接原因：“食不饱，力不足，才美不外见。”根本原因：“食马者不知其能千里而食也。”
6.“食马者”对待人才的态度是_____________________________。（2分）
6.不识人才，埋没人才，摧残人才
7.韩愈笔下的千里马本应“________________”才能展现“千里之能”。（用文中的语句填空）（2分）
7.一食或尽粟一石
8.“一食或尽粟一石”运用了怎样的修辞手法？目的是什么？（3分）
8.夸张。写马一食能尽粟一石，表现了马的强壮和日行千里的能力，反衬了食马者的不知马，表达了作者对统治者摧残人才的强烈不满，抒发了作者怀才不遇的愤懑之情。
9.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？（3分）
9.反问句式。加强语气，强调“食马者”的无知和作者的愤怒谴责。
10.用“/”给下面的句子断句。（各断两处）（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也
（2）且欲与常马等不可得
10.（1）食马者/不知其能千里/而食也（2）且/欲与常马等/不可得
11.从第三段看，食马者“不知马”的具体表现是什么？（3分）
11.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
12.“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”运用了什么修辞手法？有什么表现力？（3分）
12.排比。增强了语言气势，列举了食马者不识千里马的具体表现，强调食马者的浅薄无知。
13.从第三段来看，怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（3分）
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