极目新闻记者 张屏 通讯员 陶小平
“活动只请了一支学生队伍表演，为什么是你们？”
“因为我们优秀啊！”
4月17日，问起头一天在湖北省2026年全民阅读活动周暨第十一届长江读书节上演出《楚脉千秋 阅读光荣》的经历，武汉市光谷第五小学（下文简称“光谷五小”）五年级学生胡子轩、刘子涵自信地说。
也难怪孩子们信心满满——去年，他们参与的《山河记得您 我们记得您》，就在第十届武汉市中小学经典诵读比赛中获得了一等奖。
一所普通小学的阅读“逆袭”
近年来，光谷五小在阅读推广上频频“出圈”。
“读书，是成本最低、却最有力量的成长方式。对一所扎根基层的学校而言，这份成长的价值尤为珍贵。”光谷五小党总支书记刘敏表示，学校坚持从校园环境入手，让阅读真正落地生根、浸润日常。
各班都设有图书角，有自己的共读计划。就连校门口的文化墙也做了调整——能放书的地方，全都用来放书。很快老师们发现，通往书的“路”上“寸草不生”。“这是大好事啊！以后这块地方就空着，不种花草了。孩子们爱读书比什么都强，我们不嫌空不好看。”学校相关负责人说，就要让学生们喜欢的书与他们触手可及。
图书角遍布校园的同时，“听”的空间也被充分利用。每天中午的校园广播台，交由各班轮流主持运营。要经营好这块小天地，就得琢磨流程设计、稿件撰写、语言表达、互动设计，每一项都离不开读写能力的支撑。各班级也由此开启了新的成长进阶之路。
不少名家大咖受邀前来“传经送宝”。4月7日，“国民儿童文学作家”秦文君受邀到校开展“爱上阅读，体会成长”主题讲座。她告诉孩子们，静能生慧，阅读能让人在浮躁的世界里沉下心来；会读会写，不只是应对考试，更是提升思维能力、共情能力、收获友谊的重要途径。“开始比完美重要，请先读起来，写起来！”作家的这句鼓励，已促使许多孩子迈出了“第一步”。
老师们带头读写提升故事力
AI时代、短视频时代，静下心来阅读，尤其是读长文，渐渐成为很多人的奢望。
面对学生生活感知钝化、书面表达空洞化、师生关系偏功能化等普遍问题，光谷五小给出了自己的解法：老师先读，老师先写。
校领导带头写作，不少教师也开设个人微信公众号，记录教育教学、班级管理的心得与故事；还有老师坚持每日写日记，记录学生、班级与自身的成长变化，在反思中明确前行的方向。
“老师带头阅读，好处可太多了。”光谷五小二年级主任张蓉说，教师可以通过阅读认识自我、学会与人相处，也能以此带动学生，让他们在书香中涵养品格、浸润心灵，更能在课堂内外形成共同话题，让孩子愿意表达、乐于表达，不仅学生更优秀，家校关系也更加和谐融洽。
4月17日下午，光谷五小还举行了本学期第一期“故事力分享会”。“老师爱讲故事、会讲故事，孩子才会有样学样。”老师们说。学校相关负责人表示，希望引导师生从简单记录事件转向主动发现故事。“如今，校园里一张损坏的乒乓球台，不再只是后勤报修单上的一个编号，而是变成了《球台请假条》这样的育人故事；一只受伤的小鸟，不再是保洁阿姨的负担，而是触发全校跨学科探究的《认领启事》……”
“增设图书角、上好阅读课固然重要，激活师生内心的表达欲望同样关键。”刘敏说，当每个人都真正体会到阅读与写作的价值，读与写才会成为内在需求。“教师作为先行者，理应先做出样子。”
（来源：极目新闻）
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