大象新闻记者龚丰硕 通讯员王庆东
在郑州市管城回族区外国语学校全面梳理总结学校十年办学成果,共绘“十五五”蓝图之际,4月15日,管城回族区教育教学研究中心主任陈彩红及各学科教研员莅临郑州市管城回族区外国语学校,开展随堂听课调研与教学指导工作。本次活动旨在深入了解管外课堂教学现状,精准把脉教学问题,助力教师专业成长与管外教学质量提升。
活动伊始,管外党委副书记、校长庞俊娜致欢迎辞,对陈彩红主任及各教研员的到来表示热烈欢迎与衷心感谢,真诚希望教研员们深入课堂“把脉问诊”,将指导建议转化为推动管外高质量发展的生动实践,为管外高质量发展注入动力。
随后教务处主任张莉简要汇报了管外在课堂教学改革、教师专业发展等方面的探索与实践,在教学管理、教研活动开展等方面的举措与遇到的瓶颈,提出了在核心素养落地、分层教学实施等方面的困惑,希望借助专家力量破解教学难题。
陈彩红主任表示,本次活动将聚焦课堂实效与素养落地,以专业指导赋能管外发展,共启育人新篇章。
深入课堂观常态 聚焦教学察实情
随后,教研员们在各学科教研组长的陪同下,分学科深入课堂,开展随堂听课活动。教研员们共听取了语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、体育、美术、音乐、微机等11节常态课。
语文老师陈静怡立足新课标,紧扣课文核心主旨,以“井冈山翠竹景区研学”为情境,以“竹海初探、由竹及人、精神解码、文字风采”为教学主线,层层递进展开教学。
数学老师李思源以经典将军饮马问题切入,从轴对称,到定长路径的平移,再到造桥选址的综合应用,所有方法都围绕化折为直这一转化思想,让学生不仅学会解题,更学会用数学思维解决生活中的问题。
英语老师陈芳芳以贴近生活的成长话题导入,用自由讨论唤起学生情感共鸣。课堂推进过程中,陈老师精准聚焦阅读策略与情感教育,精心设计快读、精读、小组讨论等多样化活动,引导学生主动思考、积极表达,高效达成本节课的学习目标。
政治老师崔贤贤以“蜜雪冰城”为案例,主讲《社会主义市场经济体制》一课。课堂围绕“看不见的手”“看得见的手”及“两手协同”三个环节展开,重点引导学生分析蜜雪冰城“五方协作”助农模式。
历史老师黄西西以“统一多民族国家的巩固与发展”为核心主线,贯穿四个任务和四个年代尺,突出史料实证和时空观念的落实。引导学生总结清朝治理边疆的五种方式,升华“民族交融,国家统一是历史主流”的认识。
物理老师侯科委以“神奇的小瓶子” 导入,通过简单的实验操作,让学生直观观察瓶子在水中的浮沉变化,吸引学生主动参与到对浮沉现象的探究中。
体育老师刘卓男以短跑途中“跑”为核心,融合音乐节奏,提升学生兴趣与动作协调性。整节课在愉快的氛围中达成了技能与体能的双重目标。
音乐老师秦荣紧紧围绕“品京剧之美,承国粹之韵”的教学主题,以《定军山》经典剧情导入开篇,带领学生沉浸式走进京剧艺术世界,感受国粹魅力,将课堂学唱、发音练习、身段实践、打戏赏析与国粹文化传承深度融合,充分调动全体学生的课堂参与热情,真正让学生品味传统艺术之美。
美术老师张佳怡的课程围绕着欣赏—认知—实践—评价这四个环节层层递进。通过创设生动情境,引导学生快速进入人物动态观察,细致讲解人物动态速写方法,帮助学生构建系统的美术表现逻辑,将技法学习与生活表现紧密结合,充分调动学生实践热情,呈现了一节扎实高效的美术课。
微机老师胡巧慧以“部分学生跟不上、代码写不完、屏幕控制引发负面情绪”为切入点,教师尝试将翻转课堂与PBL理念本土化改造,用“图片式学习资源”替代视频,呈现了一节有真实问题、有解决策略、有落地实践的扎实的信息科技课。
精准评教导方向 研思并行提质量
听课活动全部结束后,各学科教研员与授课教师进行了面对面的深度评课交流。教研员们既对课堂中的亮点设计给予充分肯定,又从教学目标落实、重难点突破、过程性评价优化等方面提出了精准的改进建议。针对部分课堂存在的评价维度单一问题,教研员建议教师设计分层评价任务,将学生的课堂参与度、思维活跃度、实践创新能力等纳入评价体系,真正实现以评促学、以评促教。参与交流的教师们纷纷表示,教研员的点评精准点出了教学盲区,为后续的教学指明了方向。
评课结束后,陈彩红主任先后与管外的教师、学生代表座谈。与教师代表围绕命题优化、AI赋能教学等议题交流,针对实操难点提出规范命题流程、深化AI工具融合等建议;与学生代表倾听学习反馈,肯定其学习状态并嘱托全面发展。活动最后,陈彩红主任和各教研员齐聚一楼小会议室进行评课反馈,为管外教学质量提升指明了精准方向。
此次活动既是对管外常态教学的全面诊断,也为管外十年办学成果的进一步提炼升华提供了专业指引。未来,管外将以此次活动为契机,常态化开展课堂打磨与教研交流,持续深化与管城回族区教育教学研究中心的联动合作,把教研员的指导建议转化为教学实践的具体行动,在探索中不断深耕,让课堂成为素养落地的主阵地,让教研成为教师成长的助推器,以久久为功的韧劲,办好家门口的优质教育。
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