上一篇我写了一点关于救人的事情。
就有人跟我说，现在不是不会救人，而是不敢救人。
然后就有人提彭宇案，提周口邵医生坠楼案。
这都是借口。
彭宇案的难点在于，这个人能不能排除两人相撞的可能。
一个人心源性猝死，法官怎么会问你“是不是你弄晕的”？
前一阵有媒体采访了彭宇案的法官，他因为那个判决和那个提问被发配到基层，付出了代价。
至于邵医生的悲剧，更和路人实施急救毫无关系。那是医患关系紧张冲突的悲剧。
到今天为止，没有任何一个因为普通市民因为使用了AED救助他人或者实行心肺复苏而负民事或者刑事责任的案件。
反倒是2017年，有位药店老板对晕倒的顾客实施了心肺复苏，压断了肋骨，民事法庭上，法官援引好人条款，宣布了老板无责。
善意施救不会让你吃官司。
以及，吃官司又如何呢？
去年有人对我提了一个刑事自诉，我这不胜诉了，活蹦乱跳好好的（浙江温州洞头区的案子，老读者朋友应该都知道，回头有机会写写）。
法律是我们要尊重的，但法庭并不是一切。
我这里表个态，各位谁如果因为使用了心肺复苏、AED设备救人被人讹，来找我，我帮您转发，好人就应该和好人站在一起。
我没准备说服那些嚷着“我可不敢，我怕被人讹”的朋友。
因为你们是弱者。
没错。我这是客气了。
因为在《龙樱2》里，阿部宽扮演的樱木律师用的是“蠢货”。
樱木律师是个面冷心热的好老师，他帮着那些开小面店的、被家长羞辱、债台高筑或者混社会的学生做辅导、考东京大学，因为他知道，穷人家的孩子只有养成了学习的习惯，养成了思考的习惯，才能够真正翻身，不坠入底层深渊。
他批判了“国家”（注意这里指的是日本）希望让底层孩子保持愚昧，来维护统治阶层的收益。
各位，这些话，我们也可以参考。
如果因为一两个司法不公的案例，就垂头丧气，觉得我们大家个人顾个人就好，那我们就会是拉车的马，从此就不是人了。
跟上位者赌气，就甘愿以散沙自居，你能让谁得意呢？
所以我说各位嚷着“不敢”的，是弱者。
弱者会反复地找借口，自怨自艾，遇到点困难就退缩到蜗牛壳里。
我经常说我们是我们，他们是他们。
他们最喜欢弱者了。
真正的强者，一定是特别勇敢的。
遇到自己所相信的，对的事情，强者就会出手。
上一篇文章，我说的我的初中英语老师赵老师，退休后致力于急救培训的赵老师，就是影响我几十年的一位勇者。
我小时候生活在石家庄，我们所在的初中是一所马上到郊区的新学校，当年除了楼新，没有什么可取之处，我们是学校招的第三届初一。
校长、老师都有一股事业心，想要把这个学校做起来。
赵老师是年级主任，我初一结束的那个暑假，她把我叫来，让我们三个同学去她家里补课。
“李雷和韩梅梅的新教材太浅了，你们到我家里，我给你们把旧教材串讲一遍。”
她觉得我们三个学有余力，不会影响别的科目的成绩。
我们每个假期都到老师家里，学了全套的旧教材，"Long long ago there lived a king.He loved horses.”
她一分钱都不肯收，就是为了成全学生。
现在想想，老师是真的好勇敢，如果有人去举报她、说她的坏话，她得多难啊。
她不是偏疼好学生，她对成绩一般的学生也非常好。
我们有个同学小郑，大个子，但是说话结巴，不自信，成绩就中等偏下。
老师想要帮他，就让他当了英语课代表，早晨带着大家早读。
小郑都要吓死了。
老师把他打发出去送作业本，趁机跟全班说：“大家对他一定要友善 ，一起帮他。”
我们都坏笑着说好好好，没问题。
真的管用。
小郑说话逐渐不结巴了，英语成绩也越来越好，自信心有了，别的成绩也就跟着上去了。
小郑后来考上了市一中，而且是公费生（在我们那个时代，石家庄一中比二中还略好一点）。
故事到这里就完了？
并没有。
进了高中，我和小郑在一个班，我们有个非常糟糕的班主任C。
C有一天中午跟人喝酒喝醉了，在课堂上直着舌头讲课。
C老师最残暴的事迹，就是让每个同学都写一个自己最讨厌的同学的名字，早上交了才能进教室门。
见过赵老师这样对学生好的老师，再看C，简直就是觉得世界上怎么还有这样的老师。
我那天早晨把自己的名字写在纸条上给他了，“我是老熊，我最讨厌的人就是老熊”。
后来C老师终究没敢公布这些纸条的统计答案。
C老师说我和小郑成绩下滑，放学后经常把我和小郑留下来训话，一小时都结束不了。
我还好，我脸皮特别厚，小郑天天挨尅，成绩越来越差，很快就排到后面去了。
他又结巴了。
高二了，有一天下午上自习，赵老师突然来到了我们高中的学校，要见见我们这些学生。
赵老师当了市里的无党派人大代表，还有担任了一个专门委员会的职务，这一天来我们高中现场调研，我们高中的校领导就说，把您的学生叫出来见见您啊。
我们这帮人有十几个（我们那个初中我们那届之后变成了名校），都去见赵老师。
赵老师发现小郑结巴复发，人也特别消沉，就问我怎么回事。
我已经逃到了文科班，不归C老师管了。
就把小郑天天挨尅，C老师的教育方式都说了。
赵老师当时就下定了决心：
“我要找C老师谈谈，他不能这样对待学生，不能这样对待我的学生。”
虽然我知道赵老师很勇敢，还是吓了一大跳。
小郑是您的学生，但他已经毕业了，现在他只归C老师管了。
赵老师虽然是个代表，但也谈不上什么领导，C老师说话那么厉害，说两句难听赵老师不是得一肚子气吗？
赵老师打定主意，就去找C老师了。
我看着她的背影啊，真的很想哭。
后来我们去看老师，问老师是怎么跟C谈的。
赵老师说：“我就告诉他，小郑是个好孩子，上进、老实，但是他需要鼓励，不能只是打压和苛责，您可以试试给他一点时间。然后我们就聊了一些关于教育的方式方法。”
C老师客客气气、连连称是，也没敢怪赵老师多管闲事。
我才明白原来有些成年人的强硬，是只能对他管辖下的未成年人的。
真的有另一个成年人挺身而出跟他讲道理，他是不敢不认真对待的。
小郑的处境后来好了很多，C老师不敢对他太过分了。
他考上了本科， 长成了一个一米九的大高个，大学 毕业后进了一家汽车公司，去给非洲黑叔叔销售汽车，沟通完全没有问题。
我们有一次聚会，都说起来我们初中三年的环境真好，所有的老师都认真在做事情。
见过了好的教育者，一生都能感受到温暖。
有人拿有些很麻烦的事情来问我的时候，我也会想到“算了”，但是我就会想起老师叫我们三个同学去补课的时候，她那么辛苦，还愿意为我们多做一些事情。
有人欺负未成年人的时候，我也会想着“啊呀写这个会不会吃亏”的时候，我就会想起赵老师找C老师谈判的那个下午。
那是敬业者、做事业而不是端饭碗之人的幸福。
那是成年人、保护弱小之人的担当。
p.s
上一篇的评论区里，有位朋友应该是老师吧，很多怨气。
我消沉的时候，比这位老师的怨念大得多。
我能理解现在的老师各种俗务缠身，做点事情有多难。
但咱们说句老实话，如果能够打赢了眼前的一切，还能够从教学当中体会到快乐。
那你就找到了值得奋斗的事业。
你的成就不可限量。
你能体验到的精神世界无限广阔。
我们共勉。
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