提起“家访”这一话题，有人认为如今通信便捷，电话、微信足以实现家校沟通，家访这种“吃力不讨好”的方式早已过时。但笔者始终认为，家访是班主任工作的重要抓手，其独特价值无可替代，从未过时。笔者从事班主任工作20年，对每一届学生，都会在刚接手时进行一次普遍性家访；在初中三年内，对部分学生还会进行多次回访。从骑自行车家访，到后来骑摩托车家访，再到开着车家访，家访工作虽然辛苦，要花费大量精力，却让笔者更懂学生、更知教育。

笔者认为，家访的核心价值，在于搭建家校协同育人的“连心桥”，其作用体现在教育实践的方方面面。

第一，家访有利于班主任全面深入地了解学生。班主任在学校忙于备课、上课、批改作业、处理班级事务等，与单个学生深入交流的时间和机会有限，对学生的认知往往流于表面，教育也难以精准发力。而通过家访，班主任能深入了解学生的性格脾气、行为习惯、家庭学习环境，以及电子产品使用、外出交友等在校难以知晓的情况。尤其对于来自离异、贫困等特殊家庭的学生，家访能帮助班主任了解实情，在后续工作中规避伤害，精准施策。

第二，家访有利于加强家校沟通交流、凝聚育人合力。与线上沟通、到校约谈不同，家访以拉家常的轻松形式，让教师与家长、学生面对面交流，氛围更融洽、沟通更深入。通过观察学生的生活环境，班主任能细致了解学生的成长背景，以及家长的教育理念等，既可以针对性指出学生的问题、给予引导，也能委婉提醒家长家庭教育中的不足，传递先进教育理念，明确学校要求，形成家校合力。

第三，家访能为后续教育工作筑牢基础。班主任与家长建立起信任基础，当学生间发生冲突、师生出现矛盾，或家校产生误会时，处理起来会更高效顺畅。笔者曾经带过一届学生，在初二时，班里有几个学生生了水痘，且出现聚集性传染，全班需集体隔离，部分家长和学生十分紧张。得益于前期家访建立的信任，笔者与家长沟通顺畅，得到家长们全力配合，确保各项防控措施顺利落地。

做好家访，需提前准备、注意方法。凡事预则立，不预则废。班主任家访前要整理学生信息、规划合理路线，最好能一次性家访住得较近的几名学生。要与家长提前联系，约好时间。对要家访的学生，事先梳理一下他们最近的表现，确保交流有针对性。

同时要明确，家访的目的是助力学生成长，绝非告状和诉苦，更不是批评和指责。对于学生存在的问题或家庭教育的失误，班主任可以委婉提醒、坦诚交流。作为教师，我们更应为人师表、廉洁自律，如有家长赠送物品，一定要婉言谢绝，维护师者形象。

（作者系浙江省慈溪市天元初级中学高级教师）

《中国教育报》2026年04月20日 第05版

作者：张寒