近年来，越来越多的高校博物馆打破围墙，主动将博物馆“开”在校门之外。它们以丰富馆藏为依托，以创新社教活动为载体，让珍贵的自然、历史与艺术资源走出象牙塔，成为公众可感、可近、可学的文化课堂。从清华园到锦江畔，从姑苏城到北京服装学院校园，4所高校博物馆从“开门迎客”到“深度育人”，共同勾勒出高校社教活动的多元图景。
青少年愿意这样看展
让青少年在趣味中亲近文物、探索知识，是各馆不约而同的发力点。
“大家快找找，这幅画里的小蜘蛛藏在哪儿？”在清华大学艺术博物馆的展厅，志愿者左莉的提问瞬间点燃了一群孩子的探索欲。“我看到啦，在那棵松树的右边挂着。”一名来自江苏的小朋友找到后很是兴奋。志愿者于阳告诉记者：“这名小朋友原本和妈妈计划在书画厅待10分钟，最终在这场‘寻宝式’讲解中停留了近一小时。”
四川大学博物馆则形成了固定的“小小系列”活动，包括小小考古学家、小小生物学家等，面向青少年进行科普教育。博物馆几乎每个周末都有研学活动，所有研学均向社会公开招募且完全免费，受欢迎程度远超预期。
在苏州大学博物馆也经常能看见青少年学生的身影，观众中也不乏幼儿园小朋友。近日，苏州工业园区外国语学校幼儿园园长李俊杰带着50余名小朋友到博物馆参观，反响很好。李俊杰说，希望通过这种形式能在孩子们心中“播下求知成长、畅想未来的种子”。
北京服装学院民族服饰博物馆同样设计了“寻宝”环节，极大地调动了孩子们的好奇心。该馆副馆长袁宗刚介绍：“孩子们在展厅里一边‘寻宝’，一边听着通俗易懂的讲解。”他透露，“寻宝”过程还会有任务卡，孩子们在完成任务的过程中自然而然就了解并记住了服饰背后的文化故事。
博物馆和观众“双向奔赴”
为回应当代人对“面对面真诚相处”的渴望，高校博物馆通过沉浸式文化体验拉近与观众的距离。
四川大学博物馆推出的“时序里的情书”系列活动便是其中的典型代表。该馆公共教育与服务部冼懿纬表示：“这一活动之所以备受追捧，是因为它回应了当代人普遍的情感渴求——渴望面对面的真诚相处，也希望在传统仪式中重建真实的情感联结。”
从元宵灯谜寻宝、上巳青年雅集，到七夕专场、中秋圆月祈愿，四川大学博物馆始终以时节为脉络，打造沉浸式文化体验。今年农历三月初三，博物馆便以“春水畔·相约”为主题，联动望江楼公园，复原“祓禊”“曲水流觞”等传统雅事，并特别开放夜间专场，让观众在夜色与春水间共赴一场古典之约。此外，馆内“国风系列”中的“大川寻雅——古典国风夜游市集”，更成功入选“2024年全国文博社教百项创新案例”。
清华大学艺术博物馆虽以艺术展览为主，但其“寻宝式”讲解互动同样让观众流连忘返。一位观众评价：“在这里看展，看得懂、看得细、看得有收获。”每件展品都有款识、印章释文、背景等详尽信息，就是为了让普通观众读懂文物、看懂艺术。
苏州大学博物馆则依托江南文化沃土，举办“春在东吴——江南名士书画作品收藏特展”等，展现吴门画派的传承与创新。律师陈晞扬作为博物馆“铁杆粉丝”，每月必来打卡。他坦言：“以前觉得展览学术性强，有距离感，现在的展览越来越接地气。”他认为这就是博物馆与观众的“双向奔赴”。
数字化赋能博物馆“按需供给”
数字化让高校博物馆的优质资源突破时空限制，实现“按需供给”。清华大学艺术博物馆大力推进“云端博物馆”建设，将线下展览搬到线上。同时推出“藏品精讲”系列短视频，用通俗易懂的方式普及艺术知识。该馆馆员安夙透露，未来还将探索“菜单式”教育服务，从单向输出转向按需供给。
苏州大学博物馆积极拥抱数字化浪潮，与喜马拉雅等平台合作，推出“掌上博物馆”有声导览项目，并通过微信小程序改版实现扫码听讲解。该馆馆长李超德介绍，这些举措让观众能更便捷地获取深度信息。
北京服装学院民族服饰博物馆建设了国内首个以民族服饰研究为专题的免费文化基因库——“中国民族服饰文化元素研究与素材库”，并开设线上慕课——民族服饰。袁宗刚表示，要通过技术提升资源可及性。
资源“转换”实现思政育人
高校博物馆不仅“开门迎客”，其中不少博物馆还主动“走出去”，将资源下沉到学校和社区。
四川大学博物馆推出的“从川大出发：发现三星堆”研学活动，由考古系青年学者带队，带领观众走进三星堆遗址现场；自然主题研学则走进校园，引导观众观察植物、记录鸟类；馆史相关课程更走进华西坝老建筑，在实景中讲述历史文脉。冼懿纬说，其核心思路是让博物馆成为“转换器”，把学术资源“翻译”成公众乐于参与、易于理解的文化体验。
苏州大学博物馆构建了“红色文化”“百廿苏大”“大师风范”“苏艺撷珍”四大展览体系。李超德介绍，从“伟大开端——中国共产党创建图片展”到“烽火弦歌——纪念抗战胜利80周年纪念展”，博物馆通过珍贵史料重现历史。同时策划推出“博物馆里的思政课”系列活动，在清明节、国家公祭日等节点开设实景课堂，让学术殿堂变身沉浸式爱国主义教育阵地。
北京服装学院民族服饰博物馆则与芍药居七社区等合作，带孩子们走进学校文创集市，“让他们亲身触摸和感受传统文化与现代设计的碰撞。”袁宗刚说，很多中小学校直接把参观作为“大思政课”的实践环节，“效果比课堂宣讲好得多。”博物馆还设有博物馆专业硕士点与纺织品修复研究室，让藏品成为研究生沉浸式学习的鲜活教材。
让学术资源变成可触摸的文化体验
高校博物馆最大的优势在于学术资源，如何将其转化为公众可触摸的文化体验，各馆各有高招。
北京服装学院民族服饰博物馆依托专业硕士点和纺织品修复研究室，将学术研究转化为优质教育内容。袁宗刚说：“高校博物馆的价值，就是把高深的学术研究变成能落地、能参与的教育活动，让不同年龄、不同背景的人都能找到兴趣点。”面向未来，博物馆要从“开门迎客”走向“深度育人”，核心要义就是做好学术资源的转化，“让每一次参观都成为有研究深度、有课程逻辑的文化体验”。
清华大学艺术博物馆依托高校师生资源，由清华大学师生组成的志愿者团队为观众带来高质量公益讲解，大幅提升观展体验。这种“以人育人”的方式是馆校联动的生动体现。清华大学艺术博物馆强调“立足学术，涵养公众”，在“禮运东方”特展期间组织15场专题讲座，线上、线下累计听众突破千万人次。这种以学术支撑公共教育的模式，正是高校博物馆的独特优势。
这些丰富多元的社教活动，让高校博物馆成为年轻人向往的“藏宝阁”，也让文化传承这件事，有了越来越多鲜活的面孔。
2026年4月20日《中国文化报》
第6版刊发特别报道
《青少年这样玩转高校博物馆》
热门跟贴