为主动回应数智时代教育变革，深度探索小学数学智慧课堂的构建路径，4月14日，重庆市华新实验小学教育共同体数学教研组齐聚福宁校区，开展以“小学数学‘智慧课堂’教学实践”为主题的专题教研。活动紧扣“启智融新”理念，聚焦“素养—问题—思维—审美”四维一体课堂构建，通过课例观摩、微型讲座与深度研讨，共绘数学课堂新样貌。
福宁校区教学研究中心谭辉主任执教《平均数》示范课，为“智慧课堂”提供生动样本。
谭辉主任以“比较投篮水平”的真实情境切入，借助电子白板动态呈现数据，直观演示“移多补少”的思想脉络。数智工具使抽象概念可视、可感、可互动，精准适配学生思维节奏；实时反馈与分层任务，让不同层次学生均能亲历知识建构。这堂课，以技术支撑情境、驱动探究、优化反馈，生动诠释了“素养导向、学为中心”的智慧课堂范式，展现了数智赋能的精准与温度。
观课后，教师围绕“启智融新课堂的四维导向”展开热烈研讨，观点交锋中凝聚共识。
张益然老师指出，课堂立足真实情境，以差异化任务驱动，让学生亲手“做数学”、自主归纳概念，实现从“教过”到“学会”的转变。
魏书越老师认为，精心设计的问题链贯穿始终，从生活中来、回生活中去，助力学生完成知识迁移与灵活应用。
李芳（左）、陈美贤（右）等老师谈到，开放性问题（如“平均数能否代表个体？”）有效激活批判性思维，在讨论中深化对数据本质的理解，培育高阶思维。
李翠老师提及，课件清晰美观、板书条理分明，辅以AI生成的复盘视频，营造愉悦高效的学习场域，让数学亦显美感。
观音桥校区教学研究中心陈小华主任作《小学数学智慧课堂的应然与实然》微讲座，廓清理念边界。
他深入剖析数智时代趋势，指出智慧课堂的“应然”是构建数据驱动、技术深度融合的“精准—互动—个性化”新生态；同时直言实践痛点：警惕“为技术而技术”，防范数据沉睡与形式化应用。他强调，一切技术必须锚定服务教学、启迪思维这一原点，守住数学“理”与“思”的本质，用数智工具破解教学难点，助推学生思维真实生长。
吴景华副校长作总结，强调数学“智慧”的灵魂在思维。善用AI等工具设计开放性问题，训练学生批判性、创造性思维，让技术服务于“让学生更聪明”的根本目标，而非止步于形式的热闹。
本次教研以“课例+理论+研讨”三维联动，为三校区教师搭建深度对话平台。它既是对“智慧课堂”的一次生动诠释，更是理念更新与共识凝聚的契机。华新实验小学数学教研组将以此次研讨为新起点，持续深化数智技术与数学教学的融合创新，稳步推进课堂转型，为提升学生数学核心素养笃行不怠。
（图文/华新实验小学）
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