阅见·书房微光丨金牛教师书房主理人的“精神坐标”|书房|书架|书柜|客厅|教师|茶几|金牛|静静

书房

是教书人精神世界的等高线

它的样貌

藏着主人的性情、志业与牵挂

在灯塔校长主理人之后

我们今日走进教师的书房——

寻访一线教师们的精神坐标

它们或栖于窗畔

或融于烟火，或温暖如故园

让我们跟随八位老师

走进他们的书房

看方寸之间，他们如何安顿身心

又如何将光带往教室

这里

书房的首要意义是“返回”

它是一处避风港

让主人从喧嚣与琐碎中抽离

回归本真的宁静与丰盈

[ 隐于书香 ]

王丽荣

成都七中万达学校通锦校区

方寸书房，一隅天地，却纳山河万里，藏万千世界。在字里行间邂逅庄子的逍遥、李白的不羁、张岱的风流……一屋书香，便是独属于心灵的辽阔寰宇。

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书中藏万象，文字蕴流长。

方寸书房，一隅天地，却纳山河万里，藏万千世界。一架书卷，或薄或厚，却跨越千年，传智慧之光。

书房，不是身心桎梏。纸页翻动，便可于斗室之中登临五岳、泛舟江海，穿梭于市井巷陌，游历于四海八方。在字里行间邂逅庄子的逍遥、李白的不羁、张岱的风流……。一屋书香，便是独属于心灵的辽阔寰宇。

《中国古代谋士传》尽显士人“锦囊妙计安天下，足智多谋定民心”的担当；《杜甫传》再现诗圣“穷年忧黎元，叹息肠内热”的赤诚；《康熙的红票》带你领略全球化中的大清王朝盛世外表下的危机；《质变前夕》聚焦数字教育新赛道，启迪读者丰富教师职业价值。

正所谓“开卷有益”。闲暇时，隐于书香，静下心来与文字相伴，便是与智慧的人对话，便是与有趣的人同行。可以旁观人间百态，可以投身革命烽火，可以传承历史使命……每一本书，都在丰富你的人生阅历。

在日积月累的品读中，眼界日渐开阔，思绪愈发澄明。以阅读丰盈内心，以学识沉淀成长，目光便能越过山海，眺望无穷远方，遇见更好的时光与自己。

[弦歌书斋]

杨舒童

成都市凤凰小学校

书房从不是藏书的容器，而是安放灵魂的栖居地。在这里，教育的思考与生活的诗意相融，育人的初心与自我的成长共生。

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我的书房名曰“弦歌书斋”，取“弦歌不辍，书香致远”之意。一入此室，便觉尘嚣尽远，唯有满架书香，漫过时光。

书架之上，书籍排布自有章法：一侧是教育与成长的典籍，《教育者的心灵诗学》静静立在案头，金老师以诗性笔触叩问教育本质，字里行间皆是对心灵的唤醒与滋养，是我案头常伴的精神灯塔；另一侧是文史与生活的杂卷，从经典名著到儿童绘本，从教学札记到人文随笔，每一本都藏着一段心路，每一页都印着成长的痕迹。

案头的绣球花与台灯相映，暖光漫过书页，便成了最安心的角落。于我而言，书房从不是藏书的容器，而是安放灵魂的栖居地。备课间隙，翻几页《教育者的心灵诗学》，在文字里与教育的本真重逢；闲暇之时，于书架间信步，与古今智者对话，让浮躁的心归于沉静。在这里，教育的思考与生活的诗意相融，育人的初心与自我的成长共生。

这方小小天地，藏着我对教育的热忱，对生活的热爱。它是我与世界对话的窗口，是我滋养心灵的沃土，更是我在喧嚣尘世中，永远的精神原乡。

这里

书房的核心功能是“出发”

它是一个能量站与装备库

书籍经过明晰的分类与选择

直接服务于课堂与成长

[ 方觅书角记]

陈方元

成都市解放北路第一小学校

方寸间，方见方知有万方；一角里，觅山觅海得天地。方觅书角，小中见大，藏万千世界，盛四季晨昏，载育人初心。

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方寸间，方见方知有万方；一角里，觅山觅海得天地。故名“方觅书角”。小室融万象，闲坐临窗，春光映架，信手翻卷，爱不释手，偶有所得，不觉拊掌。或叹曹公雄略，或惊诸葛谋机，与渊明共入桃源，随太白同揽风月，感少陵沉郁之怀，赏乐天绿蚁之酌。徜徉其间，听春雨淅沥，沐春风拂面，望春鸢高远，观春芽初萌。

此角书，不求繁浩，多取诗词经典、儿童文韵。闲时静心品读，涵养心性，沉淀底气；课前提灯研读，汲取养分，丰盈讲堂。文心相遇，如赴千里远行。方觅书角，小中见大，藏万千世界，盛四季晨昏，载育人初心。

腹有诗书气自华，最是一年春好处。常临窗安坐，于方寸间觅缕缕书香，在笔墨中守初心热爱。以阅读温润自身，以微光伴孩童成长，此乃“方觅”真意，亦是吾为师者，最安稳之幸福与坚守。

[ 我的“光合书房”]

何瑶

成都市人民北路小学校天北校区

我的“光合书房”，像一棵沉默却丰饶的树。第一层专业阅读区，第二层通识阅读区，第三层儿童文学区。每一次阅读，都是一次光合作用；每一次喘息，都是为了重新亮起来。

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我的书房叫“光合书房”——一个像植物一样，用文字和光合成能量的地方。

推开门的瞬间，便能看见那面靠墙的书柜，像一棵沉默却丰饶的树，分出三层枝丫。第一层是专业阅读区，那里住着学术的筋骨，每一本书都是一块基石，垒起我仰望的台阶；第二层是通识阅读区，历史与艺术、科学与哲学并肩而立，各自芬芳，又彼此映照；第三层最柔软，是儿童文学区——那些泛着童话气息的书脊，让我想起初春刚冒头的草芽，干净、明亮，带着世界最初的模样。

转身便是书桌，那是我春天里最安心的港口。一盏可以调节亮度的台灯，暖光温柔地洒下来，像三月午后四点钟的太阳；抽屉里，笔和便签纸随时待命，仿佛随时准备接住某个忽然而至的念头；面前的夹板上夹着人物关系表，那些密密麻麻的连线，是文字悄悄生长的藤蔓。

还记得两年前我用自己的方法读四大名著，一个个索引贴让庞杂的故事变得清晰可见。今年，我把这个方法教给了我的学生，他们也这样读《三国演义》，在书页间慢慢理出了属于自己的脉络，让那些曾经遥远的人物一一走进脑海里。

这就是我的光合书房——在这里，每一次阅读，都是一次光合作用；每一次喘息，都是为了重新亮起来。为自己，更为了每一个学生。

这里，

书房的概念被彻底“溶解”

它没有固定的疆域

而是散落在生活的各个角落

与三餐、茶饮、闲谈融为一体

[ 静修书隅：静身修心，一隅安读]

李佳临

成都市金牛区机关第二幼儿园

家中书香，不止囿于规整的书柜。餐桌旁的小说散文，与自制果茶相伴，最是松弛治愈。客厅茶几上摊着经济学与哲学，茶余饭后随手品读，让日子清醒通透。书房里藏着幼教人的初心，在文字里读懂教育的温柔。

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偏爱刘禹锡那句“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，我家的书房，从不是拘束刻板的一隅，而是藏满温柔与心意、融着烟火与书香的小天地。

家中书香，从来不止囿于规整的书柜，而是散落在日常烟火里。餐桌旁的书，最是松弛治愈。一本本小说、自传、散文静静立着，不慌不忙。闲下来时，泡一杯清甜的自制果茶，指尖轻翻书页，任文字漫过心头。烟火暖胃，书香静心，温柔的字句伴着果香氤氲，闲散度日，光阴也变得慢悠悠，不知不觉，惬意就填满了整日时光。

客厅茶几上，也常年摊着随手可读的典籍。经济学通透世事，哲学丰盈内心，一册册翻开来，便像遇见一位位温柔的人生导师。茶余饭后随手品读，在笔墨里拓宽眼界，沉淀心境，慢慢加厚生命的底蕴，让日子清醒又通透。

书房里更藏着身为学前教育教师的初心与坚守。专业书籍承载着我对幼教事业的执着与深思。我始终深知，幼儿教育从不是生硬的知识灌输，而是读懂孩童成长的本心——顺应他们身心发展的规律，呵护纯粹的好奇心，引导他们学会交往、养成习惯，守护每一份天真与热爱。这份事业温暖又神圣，而书房，便是我沉淀专业、深耕初心的港湾，在文字里精进，在书香里读懂教育的温柔。

闲时读文静心，忙时研学笃行，方寸天地，藏尽心安与热爱。

这里

书房是记忆的容器

是情感的锚点

一张旧桌、一册旧书

便能牵起三代人的温情

[ 时光角]

吴亚璘

成都市第十五幼儿园梧桐分园

一张爷爷留下的旧木书桌，便是我全部的书香天地，木纹被岁月磨得温润，这方陈旧又简陋的角落，没有精致装饰，却能安放我所有的情绪。它陪着我沉淀初心，让我带着书香里的勇气，好好守护每一个孩子。

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一张爷爷留下的旧木书桌，便是我全部的书香天地，我给它取名“时光角”，拾起旧时光，也拾起阅读里的每一份心安。

这张书桌早已不复崭新，木纹被岁月磨得温润，边角带着淡淡的磨损痕迹，连摆着的书，也多是翻得卷边、纸页泛黄的旧本。我的选书没什么大的刻意讲究，一半是爷爷留存的旧书，带着陈年的墨香，藏着老一辈的岁月；一半是儿童绘本、幼儿教育读物，陪伴着我作为幼儿园教师的日常。

身为幼教人，我总爱坐在这张旧书桌前，静静翻书。细细研读绘本里的童真话语，梳理教育心得，再把从文字里感受到的力量，化作和孩子们共读时的耐心与温暖。

这方陈旧又简陋的角落，没有精致装饰，却能安放我所有的情绪。它陪着我沉淀初心，让我在忙碌的工作里守住宁静，也让我带着书香里的勇气，好好守护身边每一个孩子，简单，却足够治愈人心。

[ 相遇，在书房]

谢渊

成都市第二十中学校

我的书房，安然位于家中一角。从落地窗望出，是高大的栾树和优雅的梧桐，四月新叶嫩绿，仿佛挤进了满屋春光。夜深时，一盏灯、一本书，便能构筑一个完整的世界。

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我的书房，安然位于家中一角。从书房的落地窗望出，刚好是高大的栾树和优雅的梧桐，四月里，新叶嫩绿可爱，小小的书房，仿佛挤进了满屋的春光。

白日里，伏案许久，有些困顿，转身望向窗外——汽车经过，行人穿梭，嘈杂细碎，尘世明明就在脚下，但这一切被密密层层的树叶轻轻托起，那声音居然远了，淡了，只剩满眼苍翠，心中自得一方宁静的天地。

夜深时，一盏明灯，一杯热茶，和着淅淅沥沥的春雨，恍惚间便生出了小楼听雨的诗境。白日的喧嚣、未来得及整理的思绪，在此时，都退却为沉寂，一盏灯、一本书，在书房，便能构筑起一个完整的世界。

读书时，曾在《世说新语》中遇见“清露晨流，新桐初引”的濯濯明净；在叶嘉莹先生的《论苏轼词》中，遇见“穿林打叶”的“失志流转之悲”；在史铁生的《想念地坛》中，遇见“万物的美德更在于柔弱”……此时，书籍更像是一面澄澈的镜子，照见经典，也照见一个与作者心意相通、豁然开朗的自己。

老家的书柜里，许多80年代的中文系书籍已经脆黄，父亲亲手做的紫荆木毛笔架还温润发亮，母亲刻试卷的蜡纸还有一沓，微微尘埃中，在书房，也能与一段旧时光相遇。

如今的书柜，早已“满员”。于是在不断添置的书架上，《福尔摩斯探案全集》《三体》《哈利波特》等又让人感受到了青年一代的气息……

也许，在书房，在读书，正是为了那一场又一场更好地遇见。当繁华落尽，脉脉书香便会照亮生命，一一呈现。

这里

金牛教师从家、从课堂

走进图书馆，走入城市的书房

此刻

书房不仅是私人天地

更是城市文化的血脉

探访名家，承文追光

在文坛缘分之中

找寻城市记忆与代际传承

在金牛温暖的文化客厅中汲取养分

又回归到校园讲坛之上

[ 芳胜居]

朱宏芳

成都市抚琴小学校

这方小天地，是我与先生半生以书为伴的精神原乡，更是我们在金牛这片“文半城”土地上，点亮的一盏阅读微光。在这个春天，我们愿以芳胜居的微光，赴“阅见金牛”的邀约，让书香温暖更多爱书人的日常。

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我家的书房，名曰“芳胜居”。“芳”取自我的名字，也喻这满架书香如芝兰芬芳，浸润岁月；“胜”是先生的名字，更藏着我们与文坛胜友相逢、收藏鲁茅奖作家签名书的珍贵缘分。这方以“居”为名的小天地，是我与先生半生以书为伴的精神原乡，更是我们在金牛这片“文半城”土地上，点亮的一盏阅读微光。

芳胜居的书架上，藏着我们最珍视的宝藏：从茅盾文学奖到鲁迅文学奖的获奖佳作整齐排列，每一本签名书的背后，都印着一场温暖的相遇。我们曾赴一场场作家新书见面会，与现当代文学名家面对面交流，让这些带着墨香的签名，成为文字与读者之间最鲜活的桥梁。选书时，我们偏爱现当代文学的时代温度，更执着于收藏签名本的独家记忆，让每一本书都不止是文字的载体，更是一段文坛缘分的见证。

于我们而言，芳胜居从来不止是藏书的角落。作为语文教师，我在这里备课、研学，以书为梯，滋养教学的初心；先生在这里品读、收藏，以文会友，延续对文学的热爱。闲暇时，我们并肩坐在书架前，共读一本好书，分享阅读感悟，让书香成为家庭最温暖的底色。这方小小的书房，是我们的静心之所，是家庭共读的港湾，更是我们与文学、与城市、与彼此深度联结的精神家园。

在这个春天，我们愿以芳胜居的微光，赴“阅见金牛”的邀约，让书香漫过书架，温暖更多爱书人的日常。