无锡的家长们
无锡狄邦文理学校
即将举办校园教育演讲活动
来自教育、文学、心理等领域的
六位大咖 将亲临现场
面对面分享
教育干货
本活动已为无锡eTV粉丝
预留20个席位
先到先得
时间：4月25日（周六）13:00-19:30（6场演讲+2场圆桌，中场休息40分钟，结束时间为预估时间）
地点：无锡狄邦文理学校
地址：江苏省无锡市滨湖区清源路188号
入场：
学部将把门票兑换券派发给报名成功的家长
活动当天，凭兑换券进入校园
并兑换正式门票，一人一票
由于场地有限，无法满足全部报名者，敬请谅解
时间提示：
2026年4月25日（周六）
12:00开始按排队顺序兑换座位票入场
正式活动时间：
13:00-19:30
（6场演讲+2场圆桌，中场休息40分钟）
请注意，出场顺序和结束时间以当天现场为准
活动流程：
上半场：12:00开始兑票13:00-16:00
（3场演讲 + 1场圆桌）
中场休息：40分钟（有简单茶歇）
下半场：16:40-19:30（3场演讲 + 1场圆桌）
出场顺序可在当天上午咨询客服。
Part 1
六位讲者
六个丰盈的“宇宙”
史静寰
清华大学教育学院教授
| 干了五十多年还没有觉得倦怠，而且每天都有新的感受。
“人到底有多大的发展潜力？人的学习和成长意味着什么？这些都是教育学关注的核心问题，也是我们缺乏了解的东西。”从教五十多年，如今已71岁的史静寰依然奔波在全国各地，和教育界的同行一起调研、交流。
教育研究是一个非常复杂、充满了未知和探索空间的领域。在职业生涯的早期，她是建国后最早关注偏远地区以及女性教育的那批学者，寻找教育能给“弱势群体”带来的机会和希望。
基于教育发展及改革的需要，从2009年开始，史静寰发起了“中国大学生学习与发展追踪研究”项目，作为课题主要负责人，她的团队对全国十余万名本科生的入学前背景、在学就读经验和求职就业行为等进行调查。
关于调查的发现，在跟史老师聊天的过程中，我最受震撼的还是大学生的“过量学习”。一开始在清华的调研中发现，每3位学生中，就有一位每周7天都在学习，上课之外，每天还要自学超过4小时。后来发现很多地方本科院校的学生比清华的学生学习投入还要多。“当时大家都觉得不太可能，去学校实地访谈，发现真实情况是，这些学生那么大的学习投入，目标就一个——考研。”
十几年过去，项目调查呈现出的那些问题，有些在持续改善，但也有很多问题没有实质性变化。传统的高等教育正面临前所未有的挑战，从业者们需要更大的想象力和创造性去探索。
倪闽景
上海科技馆馆长
| 创新不怕愚蠢，就怕相同。
从一名物理老师，到中学校长，再到市教委副主任，倪闽景已经在教育行业工作30多年。如今他担任上海科技馆馆长，统筹管理着上海科技馆、天文馆、自然博物馆这三座科教场馆。
不同岗位的经历，使他能够从更多元的角度观察和思考教育。
近些年，倪闽景在不同场合经常提到的一个话题是创新。他常以寻宝来比喻：就像在房间里找宝贝，让全中国的孩子学一样的内容，把最会考试的人挑出来，这在模仿追赶阶段是有效的，因为就是要学会别人已经发现的东西。
现在我们已经从模仿追赶走到了创新驱动的阶段，前面未知世界的“宝贝”，我们不知道，别人也不知道。此时最有效的方式，是让所有人都参与寻找。最终的发现者，或许因为运气、专注或独特的方法胜出，但成就建立在群体共同探索的基础之上。他坚信创新没有天选之人，我们每个人都可以创新。
因此，教育的目标不是打造少数“天才”，而是滋养一片让创新自然“涌现”的沃土，保护好每个孩子的个性与探索的热情。创新也依赖多样性，教育不应有固定的模式，条件差异巨大的学校都能按照自己的特点想出不一样的东西。在科技馆边上的学校，可以用科技馆。山区的学校没有科技馆怎么办？大自然就是最好的科技馆，每一朵鲜花，每一块泥土，同样是最珍贵的激发创新的资源。
中学时代的梦想：成为研究病毒的科学家，高考志愿还填了吉林大学病毒系。
陈瑜
“少年大不同”创始人
| 那些孩子为什么如此之痛苦？是因为他们正在被当作“考试机器”来打造，而他们渴望被当作“人”来对待。
六年前，陈瑜想去听听孩子的声音。
事情的缘起从她之前的工作开始。2006年，陈瑜还是报社副主编，那份报纸面向30岁上下的年轻人。那时她就有一种感觉，许多年轻人其实做着不喜欢的工作，生命状态也不太理想。
于是，2011年，她发起了一个公益项目，叫“人生大不同”，通过文化教育类的课程、讲座和工作坊，为年轻人搭建平台，帮助他们探索人生更多的可能性。在这个过程当中，她渐渐意识到：与其等到成年后再来问“我是谁”“我到底想要怎样的人生”，不如把这个问题前置，在人生更早的阶段就有机会去面对自己。于是，她的关注点逐渐转向了家庭教育。
随着接触的家长越来越多，她发现，家长总是对孩子充满抱怨和不解。在听到了很多来自家长的声音之后，她产生了一个念头——“如果给孩子们一个发声的机会，他们会怎么解释这一切？”
2020年，她在自己的公号上发布了一则招募：自荐自己是一个好聊的大人，愿意倾诉的孩子，如果希望有一个树洞，可以来找她。从那时起，就有了“少年发声”专栏。来找她倾诉的孩子中，有身心健康、动力十足的孩子，但更多的是面临心理困扰以及厌学、离开学校的孩子。陆陆续续，她听到了全国各地200多个孩子的声音，并用文字记录下来，让更多人看到。
我问她听到了什么？她分享了这样一点：这一代孩子，他们思想的深刻程度远超我们当年的同龄人，同时，有的孩子的痛苦程度也是我们当年不可想象的。
她还说：每一个孩子都是一个小宇宙，如果你有幸获准走进去，会讶异于它的丰富。“听到”从来不是一件容易的事。我们常常连自己的声音都听不到，更何况听到来自另一个个体的声音。但变化与转机，往往也正是从这里开始的。
中学时代的梦想：8岁时候的梦想，就是当记者，铁肩担道义，妙笔著文章。
胡华
中华女子学院儿童发展与教育学院教授
原中华女子学院附属实验幼儿园园长
| 只要生命力还在，得尽天然的学习永远不晚。
胡华，中华女子学院附属实验幼儿园（“花草园”）园长。在当下教育焦虑与内卷日益弥漫的语境中，她和她的“花草园”始终坚守一种回归本真、尊重儿童精神世界的教育实践，被许多人视作一片“教育的理想之地”。
儿童的心灵是开放的，他们能够觉察到很多成人无法觉察到的那些外在表现背后的东西。孩子们会问“风是什么”“为什么树叶落地总是背面朝上”，这些稚嫩的疑问被郑重拾起，成为幼儿园生活化课程的灵感。四季流转、三餐烟火，都可以成为思考的起点。孩子们得以按照自己的节奏成长，浸润在一种扎根真实生活的课程之中。
儿童不应该被成人想当然地认为应该是什么样子，而是在成人的帮助下表达出自己原有的样子。胡华园长以近四十年的幼教积淀，将花草园构建为一个滋养生命的场域。她不追求传授速成的知识与技能，而是珍视每颗童心中那份直达事物本质的惊奇，让教育在生活的日常里，自然而完整地展开自身。
我们究竟应对孩子的成长抱以怎样的期待？理想的幼儿教育与童年生活，可以是什么模样？来听听胡华园长和花草园带来的启发吧。
中学时代的梦想：成为一个能够按照自己想法活着的人！
叶斌
心理学博士
华东师范大学青少年心理健康教育研究中心总监
| 叮嘱一遍是关心，叮嘱五遍在孩子的感受里就可能是被控制、被管束、不被信任。
高中时，叶斌接触到心理学书籍，一见钟情。当时国内对心理学的认知度甚少，父母并不赞同他报学心理学专业，担心将来毕业后找不到好工作。他对父母说：“我可以按你们的意愿填报志愿，但是这样如果我以后过得不开心，你们要负责。” 父母想了想，最终还是决定由他自己选择，自我负责。
最终，他如愿进入心理学专业，毕业后留校工作，创建了华东师范大学心理咨询中心，并边工作边深造直至拿到博士学位。后来，他选择了与自己价值观、兴趣和个性特质最为契合的完形心理治疗和人际反馈团体治疗深耕，成为国内该领域的佼佼者。其中的完形治疗有一项独特的知名技术——空椅子技术。咨询师常借助空椅子技术帮助来访者提升对自己以及自己的人际关系的感受、了解和理解，进而改善自己的状态。
叶斌认为，与青少年（乃至任何人）互动，了解他们和理解他们是前提。儿童不善于表达，青春期少年不肯表达，因此走近和走进他们的内心更不容易，得有心、有爱、有方法才行。
在这次演讲中，他将分享三个真实案例（均已做隐私处理）：一个是如何让怕鬼的小朋友走出恐惧、一个是想和爸爸和解又和解不了的女儿怎么可以不再纠结，第三个是作为爸爸怎么帮助与同学吵架而向自己求助的小孩。
通过这几个故事，他希望告诉家长：觉察在孩子教育和亲子关系中的重要性，而感受和情感是带来真正觉察的重要因素，也是第一步，是达成有效沟通和有品质亲子关系的基础。
中学时代的梦想：回想了一下，发现这个问题自己很难回答。相似的还有另一个常常被问的问题：你的偶像是谁？我发现自己并没有特别的偶像和梦想，尽管有一些我佩服的人或想做的事。
相对于以意义驱动人生，我好像更兴趣导向。我主要会选择做自己感兴趣觉得好玩的事。幸运的是，心理学是我的重要兴趣并从高中一直持续到现在同时也作为一种工作动力让我以此为生且乐此不疲（尽管具体的细分领域时有微调）。同时，我也有许多其他的兴趣，让我觉得生活丰富多彩有滋有味——当然，缺点是因为没有明确的大梦想，觉得有什么事是非做或非做到不可的，我不是那种非常专注、把时间精力资源百分百投入自己梦想的人。
我的人生价值观更多是：作为一个体验者，充满好奇，丰富自己的经历，活在当下，活得开心。这是我更认同的存在方式。
和渊
人大附中高级教师
畅销书作家
| 作为家长，我们能否放下对旧地图的执念，陪孩子一起探索新世界？
2014年，和渊从清华大学博士毕业后，进入人大附中本部高中教生物，同时开设了多门人工智能以及STEAM方面的选修课程。2025年，她被中国人民大学外派到人大附中苏州学校担任副校长，分管全校教育教学工作，作为学校人工智能工作的负责人，搭建和实施学校的顶层设计。
这几年有太多人在谈AI、谈AI时代的教育，这个话题裹挟着时代高浓度的焦虑。作为一名教育一线工作者和两个孩子的妈妈，和渊对AI的思考比一般的探讨者更落地、更具体：在AI时代，学生究竟该如何为未来做好准备？家长具体能做些什么？学校教育又该做出怎样的改变？
和渊在清华读博时跟随科学大家做学术研究，那时候导师会给学生充分的自由探索空间，他们可以自主选择研究课题、安排课题进度、选择论证的方法、遇到困难时独立解决（自己实在解决不了时可以请人帮忙）。总之，课题是自己的，学生对自己的课题负责。
尽管毕业后没有继续从事科研，但她发现，在科研上的训练有素为她的工作和生活打下了坚实的基础，让她在各方面都做得不错。因为做任何事情——教学、写作、带孩子等——本质上用到的是同一种能力：一种拨开纷繁复杂的表象去探究事物底层逻辑的能力，而这正是她从实验室的训练中培养出来的能力。
和渊得益于这种教育方式。在她读书的年代，这样的教育似乎只有少数人才能获得，但她相信，随着AI时代的到来，借助人工智能的帮助，未来某一天，每个人都可能有机会接受这样的教育。
中学时代的梦想：小时候的愿望挺多的，作家、老师、科学家都瞎想过，没想到如今这三样事儿都干了一遍，但都还没成为“家”，算是个低配版圆梦吧！
Part 2
参加
现场指引
报名方式：
请注意，出场顺序和结束时间以当天现场为准。
地址：无锡狄邦文理学校
江苏省无锡市滨湖区清源路188号
自驾：
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停车场：
请根据指引在校内停车
建议绿色出行
教育的意义
不在于规定孩子该成为谁
而在于让他们相信
成为任何独特的自己，都值得被尊重
4月25日
让我们在 NKCS 相见
一起感受教育的温度
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