《读懂教育家精神》 教育部习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心/组编 朱旭东/主编 北京师范大学出版社
在教育的现场，我们或许都有过这样的时刻：日复一日地备课、上课、批改作业……被各种琐碎事务包围着，偶尔抬头也会困惑：当初指引自己走上讲台的那束理想之光，如今还明亮吗？
翻开《读懂教育家精神》这本书，我仿佛在迷雾中看到了一束坚定而温暖的光。它不急于给出答案，却照亮了一条路径：让我们重新审视自己，安顿身心，找回方向。
这束光，首先照亮的是教师工作的价值本源。教育家精神并非遥不可及的抽象概念，其核心在于对教育本质的深刻洞察——教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，而教育家精神所追问的，正是教师以怎样的灵魂去唤醒另一个灵魂。本书系统阐述的理想信念、道德情操等维度，正是为了唤醒我们作为“灵魂唤醒者”的自觉。
这束光，继而照亮的是教师应对时代挑战的专业路径。本书所倡导的“躬耕态度”与“育人智慧”，为我们提供了关键的方法论。它指引教师要像研究者一样，深入探究学生的认知规律与情感需求，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变；它启发教师主动运用新技术，使其成为延伸教育可能性、促进个性发展的工具，而非替代师生深度互动的屏障。这就要求教师成为终身学习者，在持续的专业精进中，让课堂真正成为启迪智慧、孕育创新的沃土。
这束光，最终温暖的是教育中最为核心的生命关系。教育家精神将“仁爱之心”置于崇高地位，实则揭示了教育最动人的底色。这种爱，是“有教无类”的公正，要求我们尊重每一个生命的独特轨迹；是“启智润心”的智慧，体现在以耐心与理解激发内在的成长力量。它旨在构建一个师生之间平等、信任、相互滋养的“成长共同体”。在这个共同体中，教师“言为士则、行为世范”的榜样力量，本身就是最鲜活、最有力的教育。
最动人的，是这束光中蕴含的“格局”与“温度”。书中将“乐教爱生”的仁爱之心与“胸怀天下”的弘道追求紧密结合。教育的起点是对每一个具体生命的关怀与公正，我们培养学生的，应是一种能够走向更广阔世界的素养与情怀。
这本书，与其说是在诠释“教育家精神”，不如说是在唤醒每一位普通教师内心的“教育家潜质”。正如书中所说：“不是所有教师都能成为教育家，但所有教师都应该行走在成为教育家的路上。”这条道路，正是由教育家精神的六大支柱所铺就——当每一位教师都能自觉以“心有大我、至诚报国”的理想信念照亮方向，以“言为士则、行为世范”的道德情操树立榜样，以“启智润心、因材施教”的育人智慧点燃思维，以“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度守护成长，以“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心温暖生命，并以“胸怀天下、以文化人”的弘道追求连接世界，那么，无数个看似平凡的“日常”实践，终将汇聚成一片璀璨而深邃的教育星空。
（作者系中国科学院附属实验学校教师）
《中国教育报》2026年04月22日 第10版
作者：顾娇娇
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