近日，文化和旅游部非物质文化遗产司副司长胡雁率调研组来到五常小学，就武术类非遗项目“五常十八般武艺”的保护传承情况开展专题调研。调研组实地观摩了学生们的武术展演、参观了非遗主题作品展，并与学校师生、非遗传承人深入座谈交流。观摩结束后，专家代表、浙江大学传媒与国际文化学院博士生导师徐玉隽感慨道：“五常小学将‘十八般武艺’融入日常教学和学生评价体系的做法令人印象深刻，为武术类非遗的校园传承提供了宝贵经验。”
这所创办于1934年的学校，坐落在未来科技城核心区，现有五常、西溪和荆山湾三个校区，88个班级、3677名学生。多年来，学校依托五常地域深厚的传统文化资源，以“让平常落地，让非常发生”为办学理念，将非遗传承与“尚善、尚思、尚勇、尚雅、尚毅”的“五尚”育人目标深度融合，走出了一条特色鲜明的文化传承之路。
四大非遗项目系统融入校园
五常小学依托本土非遗资源，将“十八般武艺、龙舟、剪纸、篆刻”四个项目系统融入校园文化，形成“人人参与、课内外结合”的传承格局。
“十八般武艺” 是五常小学非遗传承的王牌项目。这种由十八般古兵器操练法演变而成的民间武术，传承至今已有500多年历史，2011年被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。学校将其引入课堂，成立社团，聘请非物质文化遗产传承人担任武术总教头，并将其与学校德育、体育、艺术教育等整合，让非遗与多元特色课程建设融合。此外，学校与时俱进，在传统兵器版武艺的基础上拓宽了范围，聘请传承人结合洪氏文化，改编洪拳40式，全校课间操统一练习洪拳锻炼身体。学校先后获评浙江省非遗传承教学基地、第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校。
龙舟文化的传承同样有声有色。五常龙舟胜会是杭州五常一带水乡特有的端午节民俗活动，于2008年入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录。学校结合端午节开展龙舟模型制作、绘画等主题活动，将龙舟文化与劳动、美术学科相融合。今年端午节前夕，学校发起的龙舟手工制作活动激发了学生和家长极高的参与热情，有家长和孩子合作完成了可动的立体龙舟模型，成为班级里的“打卡点”。
剪纸与篆刻两个项目则侧重以美育人。学校开设剪纸社团，结合传统节日组织主题创作，从2016年成立剪纸社团以来，一直在探索全员普及剪纸学习的有效途径。篆刻社团引导学生学习篆刻技艺，在方寸之间感受汉字之美与传统工匠精神，让非遗之美浸润每一个孩子的心灵。
经验做法：让非遗在校园里“活”起来、传下去
五常小学的非遗传承为何能取得如此显著的成效？梳理下来，有几点经验值得关注。
其一，课程化融入，让非遗成为学生的日常。学校将“十八般武艺”纳入学生综合评价与非纸笔测试的创新做法，将非遗学习与学业评价直接挂钩。同时，依托“溪望课程体系”设立“一体多翼”特色课程，围绕教师特长点、学生兴趣点、外部资源点开设武术、非遗绘画、剪纸、篆刻等精品社团，让学生在课堂内外都能接触非遗。
其二，传承人驻校，让非遗教学专业又鲜活。学校先后聘请十八般武艺传承人胡金火、洪明宝担任校外武术总教头，对专职体育教师和社团学生进行系统培训。传承人洪明宝从2012年起就带领武术队走进校园，在浙江省国际传统武术比赛中带领学生斩获集体一等奖、金牌总数高达60枚。
其三，融入“五尚”育人体系，以武育德、以美育人。学校立足“尚善、尚思、尚勇、尚雅、尚毅”的育人目标，将“十八般武艺”的“精神”“功力”“招数”与学生审美和人文素养培养相结合，构建具有学校特色的德育工作体系，实现“以武育德、以武启智、以武健体、以武尚美”。
其四，家校社联动，形成非遗传承共同体。学校积极调动社区和家庭资源，联合五常街道推动非遗进社区活动，文化特派员洪明宝打造的“书画南滕”品牌让非遗从校园延伸至社区。龙舟模型制作等主题活动激发了家庭参与热情，形成了“小手拉大手”的非遗传承合力。
从社团到课堂，从课间操到综合评价，从校园到社区——五常小学用多年实践证明：非遗传承不是高高在上的“老古董”，而是可以融入日常、触手可及的文化养分。未来，学校将以此次调研为契机，持续深化“五常十八般武艺”等非遗项目的课程化、体系化建设，努力打造非遗进校园的“五常样本”，为中华优秀传统文化在青少年中的薪火相传贡献更多力量。
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