大象新闻记者 高彦均
2026年是《全民阅读促进条例》发布实施的第一年，本周是国务院批复设立“全民阅读活动周”。近期，教育部颁布了《中国青少年阅读素养框架》，促进全民阅读走向深入。
2026年4月22日下午，郑州市金水区金桥学校第四届“数学节”阅读课例展示活动在学校报告厅顺利开展。本次活动紧扣数学阅读思考力核心主题，三位授课教师立足低、中、高学段学生认知规律，精准贴合学情实际，打造以读启思、以思促学的优质数学课堂，把数学阅读能力培养与逻辑思维训练紧密结合，全面提升学生信息提取、逻辑分析、推理探究的综合数学思考能力。本次活动由崔航老师主持。
低年级课堂上，牛春朝老师以“填数游戏”为载体，将趣味情境与数字推理相结合。课堂以阅读规则、解读线索为切入点，循序渐进引导学生读懂数学文本、梳理逻辑脉络，在沉浸式阅读探究中养成有序思考的习惯，启蒙数学逻辑思维，让学生学会读数学、懂数学、思数学。
中年级课堂中，郭可盈老师围绕“小路的周长”展开教学，聚焦数学阅读方法与几何思维培养。教师带领学生深度研读数学情境、抓取图形关键信息、拆解梳理解题思路，引导学生掌握“读清题意-分析条件-思辨探究-解决问题”的完整思考逻辑，在阅读中锻炼审题思辨能力，夯实数学阅读思考基础。
高年级课堂里，白可一老师以“精打细算”进行阅读指导，立足生活实际搭建阅读场景。课堂引导学生精读生活数学材料，筛选有效信息、辨析数量关系、深度思辨解题策略，打通数学阅读与生活应用的壁垒，引导学生用数学视角观察生活、用数学思维解决问题，全面提升高阶数学思考力。
报告厅外，一场别开生面的学生作品展吸引了所有人的目光。一幅幅色彩斑斓的数学连环画，讲述着数字背后的故事；一张张构思精巧的好书推荐卡，分享着阅读的喜悦；一本本条理清晰的数学手帐，记录着探究的足迹……这些琳琅满目的作品，不再是冰冷的作业，而是充满了童真趣味与自信光芒的思维结晶，无声地诉说着孩子们在数学阅读世界里的收获与成长。
最后，由毛静主任为三位授课教师颁发荣誉证书，表彰老师们的精彩课堂呈现与深耕教研的用心付出。本次活动为全体数学教师搭建了互学共进、研磨课堂、教研成长的优质交流平台，进一步拓宽了数学阅读教学的教研思路，为后续特色教学开展筑牢基础。
未来，金桥学校将持续深耕数学阅读教学，聚焦学生思考力培育，打磨优质思维课堂，以阅读赋能成长，全面提升学生数学核心素养。
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