提起北京最大的社区，你可能脱口而出天通苑、回龙观。
但在那之前，据说和平里稳坐“头把交椅”。
这片5.02平方公里的土地，占了老东城的近五分之一。
和平里之大，不止于面积，更在于底蕴。
上世纪50年代，煤矿文工团、东方歌舞团、民族出版社等文化单位扎根于此，让这里成为名副其实的文化大本营。
60年代，红旗学校入驻和平里，后改名为北京市第一七一中学。
从一开始，171中想做的就不只是一所学校，而是一个区域的教育符号。
本世纪初，地上9层、地下3层的教学大楼拔地而起，成为当时北京最大的单体教学楼。
这栋大楼像一块巨大的海绵，吸纳着孩子的好奇、家长的期待，也承载着和平里人的欢笑和梦想。
六十余载深耕不辍，学校斩获了全国十佳教育创新校、全国教科研先进单位等诸多荣誉，也成为当之无愧的“超级中学”。
去年，171中初一、高一新生多达1300余人，办学规模在东城首屈一指，据说今年初一还要继续扩招。
这么大的体量，如何实现“面向全体，不失一生”？
答案就藏在早已布好的一盘大棋里。
自2016年成立教育集团起，学校持续在拔尖创新人才、集团课程创新与联合培养上扎实探索，助力东城建设高位均衡、质量优异、品牌突出、人才涌流的教育强区。
当“贯通培养”成为教改的顶流热词，171中这位内力深厚的“扫地僧”不断出招，构建起“有层次、无淘汰”的十二年贯通培养育人生态，让优秀生更优、普通生成优、潜质生向优。
用集团总校长熊劲的话说，
教育的未来，要让每个孩子都能在科技浪潮中找到自己的坐标，成为有创造力、有情怀的终身学习者。
直升班的孩子，凭啥跑得又快又稳？
“六年一贯定制”是171中的“秘密武器”。
从初中兴趣启蒙，到高中拓展深耕，再到高校前沿衔接，学生始终在一条跑道上做匀加速运动。
他们不仅能力阶梯式跃升，心态与品格也日渐成熟。
就像701分考入北大的艾同学形容的，“进一寸有进一寸的欢喜”。
701分考上清华的张同学则感慨，母校教会他成为“有大脑、有温热心脏的人”。
学生的自信从容，得益于直升班一套四字箴言的培养逻辑——
一是“早”，即早发现早培养。
通过课堂表现、项目实践、专项评估、导师面谈，多维识别潜质生源，提前入轨。
二是一人一策的“细”。
学校为每位学生配备校内骨干+高校专家双导师，并借助“学科匹配值”等工具，量身定制成长路径。
三是将大中衔接前置的“深”。
高一开设大学先修课程，让学生提前接触学术规范与科研方法。每学期不少于4次进高校实验室，寒暑假还有科学营，让课题研究贯穿培养周期。
四是“活”，评价不唯分数。
过程性评价+项目成果+导师评价，突出学术潜能、探究能力与创新思维。校内外强基课程与学科竞赛资源，为顶尖高校升学奠定基础。
清华114周年校庆，直升班收到招办邀请，由171中的学长学姐带队深度邂逅顶尖学府；沪杭研学中，学生在浙大实验室探究芯片的诞生，在上交观摩新能源电网，在高科技企业对话机器人集群，在北斗卫星基地动手制作模型。
一次次活动，让他们反复体验探索感和惊喜感。
正如701分考入清华的王同学所说，这六年成为“未来生活的预演”，大家形成了一种内生力量，“乃以发生，乃以曼衍，乃以上征”。
教改新王牌，到底有多给力？
如果说贯通培养是一条成长跑道，课创计划这张教改新王牌，则为每个孩子装上了动力马达。
在171中，课创计划通过小初高12年贯通、集团校协同、三级课程贯通、大中衔接等多元贯通设计，让优质资源如血液般流动，滋养到每一个学段、每一个孩子。
课堂成为“成长型思维”的演练场，人人皆可创新，自主探究和团队协作成为习惯，各个学科也迸发出创新的火花。
数学凭借东城区引领性名学科基地的底蕴，实现了强基竞赛与基础教学双线并行。
推开30余间物化生实验室的大门，初中生在实验中捕捉惊奇，高中生在探究中发现真相，还像大学生一样分析数据。
更别提在全市仅有三所的人文翱翔基地，历史与化学、物理携手，学生拥有了用跨学科知识解决问题的“超能力”。
课堂创新已经足够惊艳，但这显然不够。
全周期长链条的贯通课程，除了小初高一体化设计，还有高等教育和基础教育的贯通。
171中作为高大衔接型科学高中试点，与清华、北大等20余所高校/科研院所长期合作。
通过课程共建、师资共育、科研共融和评价互通，搭建起稳定的协同育人平台。
孩子定期走进高校实验室，在大师的引领下叩响科研之门。
加入英才计划的熊同学学会了独立设计实验，陈同学则直言“完整体验了一个科研项目从选题到完成的全过程”。
向上衔接高校的同时，学校还向内深耕社团。校园电视台、京剧社、模联等四十多个精品社团，构成了校园里活跃的创新单元。
金鹏科技团和翱翔计划的少年们，从400㎡的创客空间里出发，一年征战赛场超过500人次，斩获奖项超400个，从兴趣走向志趣，从潜能走向卓越。
金帆合唱团签约为国家大剧院童声合唱团，连续多届获全国艺术展演金奖第一名。曾随国家领导人出访，歌声多次回响在人民大会堂。
秉持“人文打基础，科技出思维，艺术育审美、体育强体魄”的理念，171中不仅在课程上贯通，也为体育、艺术、科技拔尖人才提供连续培养，让每个孩子各选所爱、各言所长、各成其才。
正如市教委领导所强调的，增强培养链韧性，既需要通过课程创新形成育人新载体，又需要通过连续培养构建学生成长新样态。
贯通体系，如何让成长不迷路？
在171中，每个孩子的成长都像一场登山之旅。
学校提供了一张“登山线路图”。
三四年级寻找所“乐”，点燃好奇心；五六年级找到所“乐”，开始衔接型课程；初一初二挖掘所“长”，启动项目式学习；初三高一深入所“长”，分层教学+先修入门，对接学术研究；高二高三以“长”促“创”，进高校实验室，做独立课题。
学生不会迷路，永远知道下一步该往哪走。
三个层级的“登山装备”可供选择。
基础素养必修课是人人必备的登山鞋。初中不分层，高中再分层，让每个孩子把路走稳。
兴趣拓展选修课是量身定制的冲锋衣。强调“四专”（专人、专室、专项、专长），开设科学、STEM跨学科项目、海量阅读、生涯规划等课程，守护孩子的兴趣特长。
素养提升荣誉课则是那根登顶用的绳索，让孩子通过学科竞赛、创新实验、大学先修，进入强基计划、英才计划。
沿途还设有三个“能量补给站”。
数理逻辑课程群锤炼脑力，科技创新课程群注入活力，人文社科课程群滋养心力。
更关键的是，全程做好了“安全防护”。
课程与生源双向贯通：既有小学“骏马+”、初中“金鹏+”、高中“翱翔+”的一体化课程链，也有青年湖附小全员直升和集团内的0.5+3直升，还实现了跨校区选课学分互认。
近五年，学生获得国际级科创奖10项、国家级55项、市级458项；多名学生获北京市科技创新市长奖、中国青少年科技创新奖；五大学科联赛，年均近百人获省级以上奖项；每年十余名学生入选“英才计划”，深度参与翱翔计划、青少年科技后备人才早期培养计划；一批批学子走进清华、北大、国科大等顶尖高校，组成“高分+高能”的升学集群。
171中以“面向人人的创新力提升”为核心，孕育出一片充满生命力的森林，让每棵树都有自己的天空。
当然，树木的生长需要时间。今天浇水，或许六年、九年、十二年之后才能亭亭如盖。
但这又有什么关系呢？
教育本来就是一场漫长的等待，就像171中雷宏书记说的：
我们只管耕耘，静待花开。把活干好，把好事干实，一定会有好的结果。
编辑 | 京教君
素材来源 | 北京市第一七一中学提供
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