“第一天，他们逛完一圈回来后，心情有些低落。”带队教师冯杰云回忆。

前不久，第51届瑞士日内瓦国际发明展开幕。广州市祈福英语实验学校的学生团队刚走进场馆，就被眼前的景象“震”住了——很多高校、研究机构和企业的创新项目一字排开，场馆内灯光璀璨。

彼时，这7名中学生回头看着自己手工打磨的“非机动车动能回收装置2.0”——一台改装的黑白自行车，感到沮丧。

“没关系，做好你们自己。”冯杰云鼓励眼前十六七岁的科创班学生们。从初中贯通培养至高中，她看着学生一路融合数学、物理、通用技术及人工智能等跨学科知识。赛前两个月，学校还针对专业术语、口语表达等，专门为学生开展了英语专项培训。

3天后，这群中学生凭借扎实的成果与从容的展示，在第51届瑞士日内瓦国际发明展上夺得青年天才特别金奖和阿拉伯世界发明创新金奖。

项目始于日常观察。师生们发现，非机动车在下坡、滑行时，很多动能白白浪费。能不能回收利用？在指导教师邓九贵、冯杰云的带领下，团队努力探索。从1.0的机械结构到2.0的芯片控制，从单线发电到“三档自动控制”的高效发电，在两年多的时间里，学生们反复调试，攻克了动能转化效率、存储稳定性等多个技术问题。

“比较困难的是，在现有条件下，引导学生把想法落地。”邓九贵在广州市祈福英语实验学校带科创项目多年，深知中学生做科技创新，与大学生存在很多差异，“很多中学没有数控机床等先进设备，更多是靠手工制作。因此中学生在做科技创新时，要不断平衡理想和现实，把创新想法高性价比地落地”。

从教室到赛场上的突破，最终转化为学生的综合能力。

学生章昀初至今记得，在现场演示时的紧张一刻。设备即将向评委展示，他却敏锐发现接触压力出现偏差，当场对弹簧机构进行微调。最终设备流畅运转，获得了评委高度认可。“这份成就感难以替代。”实战中的成功，让章昀初更坚定了探索科学世界的信心。

回顾参赛历程，冯杰云也收获了新的教学启发，“很多时候，学生其实是能做到的，但是容易紧张，我们就需要在后面推一把”。邓九贵则从学生身上汲取到“双向激励”的能量，“年轻人思维活跃，遇到困难不退缩，很会钻研、很认真。”在他看来，这种精神值得自己学习。

（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 温柠宁）

作者：刘盾 温柠宁