黑龙江网讯（记者 徐楠）如何激发学生对一本长达22万字的科普书籍产生阅读兴趣，并引导其深入阅读？4月23日，正值第31个世界读书日，哈尔滨市整本书阅读实践成果展示与交流现场会在哈尔滨市继红小学校正式启幕。来自继红小学的王妍老师执教“全导对话式”整本书阅读导读课《灰尘的旅行》，以创新的课堂模式引领学生走进科普阅读的世界。这堂课不仅是课堂创新，更是南岗区作为国家级义务教育教学改革实验区，近年来深耕整本书阅读教学、系统推进阅读育人实践的生动缩影。
本次活动由哈尔滨市教育研究院主办，南岗区教育局、南岗区教师进修学校与哈尔滨市继红小学联合承办，旨在全面展示全市整本书阅读教育的实践成果，深化教学交流，推动阅读教育高质量发展。哈尔滨市教育研究院史咏梅副院长、哈尔滨市教育局基础教育处三级调研员刘红梅、小学教研部主任杨瑞松、德体艺教研部主任邢飞、南岗区教师进修学校校长刘景蕴、整本书阅读项目教研共同体秘书长白璐莅临现场。全市各区县教研员、整本书阅读基地校校长与骨干教师齐聚一堂，共赴这场书香盛会。会议由南岗区教师进修学校刘英明副校长主持。
会议伊始，南岗区教师进修学校校长刘景蕴致辞。他回顾了南岗区整本书阅读教育从试点先行到全域覆盖、从课堂单点发力到家校社协同联动的探索历程，系统总结了区域在构建科学阅读课程体系、创新多元教学模式、打造协同育人生态等方面形成的“三大亮点成果”，并强调整本书阅读是“点亮心灵的灯塔，滋养成长的沃土”，号召教育同仁以阅读育人，为孩子的精神成长奠基。
随后，继红小学王妍老师执教“全导对话式”整本书阅读导读课《灰尘的旅行》，以互动式课堂引导学生明确整本书阅读“为何读”“读什么”“怎样读”，呈现了一节全新的富有革新意义的整本书导读课。王妍老师的课堂摒弃了传统导读课讲解内容、赶进度的旧范式，以“激发兴趣-构建期待-指导方法-规避误区-计划开启”为逻辑主线，通过呈现不同版本封面、对比科普文体、介绍作者生平、链接生活经验等策略，巧妙地将“要我读”转化为“我要读”。
课上，王妍老师还以“阅读过来人”身份，坦诚分享自己阅读同类书籍时曾遇到的困难与解决方法，激发学生的阅读兴趣，守护学生的阅读信心，体现了“学习型课堂”包容试错、支持成长的理念。整节课扎实完成了导读课的核心任务——让学生带着期待、方法、计划，自信地开启整本书阅读之旅。
课后，南岗区教师进修学校小学教研部主任、语文教研员刘军进行了专业点评。她深入阐述了支撑本节课的“全导对话式”整本书阅读教学模式。刘军指出，这节课精准把握了阅读动机激发、认知冲突构建、方法支架提供、错误包容引导等关键环节，是“全导对话式”模式在读前导环节的一次成功示范，为破解学生“读不完、读不深、不想读”及教师“导不准、导不深、导不全”的现实困惑提供了可操作的区域解决方案。
在师生朗诵展示环节，哈尔滨市继红小学学生带来了《雅韵书诵》《阅读是你一生的阳光》等精彩节目，展现了哈尔滨市继红小学在阅读育人中积淀的综合素养与文化底蕴。
经验交流环节务实而深入。来自继红小学杜悦老师、师范附小张雪老师、师范附小毛新副校长、铁岭小学贾红超副校长、继红小学董晓烨主任，分别从教师教学策略与学校推进机制等维度，分享了整本书阅读的实践路径与落地心得，全面呈现了南岗区“全域深耕、多点开花”的阅读育人成效，为与会者提供了丰富的实践参照。
最后，哈尔滨市教育研究院副院长史咏梅解读《全民阅读促进条例》《中国青少年阅读素养框架》等最新政策导向，为全市整本书阅读教学高质量发展擘画路径，强调要以教研为抓手、以兴趣为核心、以协同为支撑，推动形成更多可复制、可推广的实践经验。“今天的现场展示既是沉淀过往教研深耕成果，更是全市整本书阅读工作推进的全新起点。”史咏梅高度肯定了本次现场会展示的优质教研成果，希望各区县、学校以课题研究破解真实问题，以兴趣激发守护阅读初心，以家校社协同凝聚育人合力，让书香真正浸润校园、飘向万家。
本次现场会既是对哈尔滨市及南岗区整本书阅读积极探索取得阶段性成果的一次集中检阅与展示，更是面向未来深化阅读教学改革、落实“立德树人”根本任务的新起点。随着“全导对话式”等教学模式的深入推广，冰城教育人正以课堂为阵地，以书籍为舟楫，努力让每一个孩子在深度阅读中汲取力量、涵养品格，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献坚实的教育力量。
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