书香浸润金陵，科创点亮青春。4月23日，第31个“世界读书日”当天，南京市第十三中学第十一届“阅读追光，生命绽放”读书周迎来核心重磅活动——全国首本由中学生编印的科幻杂志《朝闻道》第八期正式发布，同步亮相的还有学校大唐文学社品牌社刊《石山钟》。
南京十三中《朝闻道》是全国首本由中学生自主编印的科幻杂志，由南京市第十三中学“星航科幻社”主办，自2019年创办以来持续出版。定位于“中学生的科幻创作阵地、人文与科学的融通桥梁”，收录了十三中学生原创的中短篇科幻小说、前沿科学随笔、科幻文学评论等多元作品，涵盖宇宙探索、人工智能、生命科学、碳中和等多个前沿科技领域，也特邀国内一线科幻作家、基础教育专家撰写创作指导与寄语，既展现了新时代中学生对科技未来的青春畅想，也饱含着青少年对科技伦理、人类命运、家国发展的深度思考。
《朝闻道》的学生社长贺子萱分享了自己在阅读小组里共读《瓦尔登湖》的故事。“我们是跟着曹勇军老师一起读书，刚开始听说《瓦尔登湖》读起来会让人困，但慢慢看进去后，你会发现里面的人生哲理，对现在的我们依然有价值。比如在信息高度发达的世界里，我们好像越忙碌越空虚，静下来和自然接触，可能会给我们精神上的滋养。”
学生沈聂毓宸说，自己最喜欢的作家是刘慈欣，尤其是他的小说《三体》已经看了五遍，每次都有不一样的感受。这次他的作品《两棵橘子树》被《朝闻道》选用刊登，也让他对阅读写作充满信心，“今年是我第二年在《朝闻道》投稿，这次我写了一篇科幻小说，讲了主人公运用AI种植橘子树最终返璞归真的故事。读书使我们充满智慧，它让我们能感受到另一这个世界。同时，科幻写作也让我展开想象，去探索更美好的未来。”
《朝闻道》的成功发行，并非一次偶然的校园活动创新，而是南京市第十三中学语文组十余年深耕科幻教育、厚植人文与科学融合育人理念的集中成果爆发。
多年来，十三中语文组打破传统语文教育的学科边界，将科幻文学纳入校本课程体系与校园阅读核心范畴，系统性构建了“名家引领、课程支撑、活动赋能、赛事驱动”的全链条科幻教育育人体系。在常态化育人实践中，学校持续邀请国内一线科幻作家、文学评论家、科研工作者进校园，本届读书周启幕首日便特邀科幻作家、江西省网络作家协会副主席何健开展《我们为什么需要自己的科幻声音》专题讲座，为学生搭建起对接专业领域的成长平台；持续打造科幻主题读书沙龙、创作工坊、校园科创节、科幻作文大赛等品牌活动，让科幻阅读与创作从课外兴趣升级为常态化、体系化的育人载体；同时组织学生深度参与全国中学生科幻作文大赛、青少年科创赛事等国家级赛事，斩获多项重磅荣誉，多篇学生原创科幻作品入选全国中学生佳作集，在校园内形成了“人人读科幻、人人敢创作、人人善创新”的浓厚育人氛围，为《朝闻道》期刊的诞生积淀了坚实的创作基础、人才储备与文化土壤。
江苏省特级语文教师曹勇军说：“《朝闻道》里面不仅收录了十三中学生原创作品，还有学生开展的各种各样、丰富多样的校园科幻活动，这就形成了一个校园生态。早期，孩子们写的科幻都是正儿八经的硬科幻，现在孩子们写的都是把科幻和人文结合起来，非常了不起。当下，我们教育改革努力追求的创新，个性化，科技发展，培植孩子们的原创能力，也是为国家未来的建设培养更多拔尖人才。”
校方表示，在学校的育人实践中，科幻教育从来不是“文科的课外延伸”，而是实现文理深度融合的核心切口：学生在科幻文学的阅读与创作中，既锤炼了文字表达能力、人文思辨能力与审美素养，筑牢了成长成才的精神底色；也主动拓展了物理、天文、人工智能、生命科学等多领域的科学知识，锻炼了逻辑推理能力、前瞻想象力与创新创造能力，真正实现了“以文塑魂、以科强智、文理共生、全面发展”的育人目标，打破了长期以来基础教育阶段文理分科的育人壁垒，打造了兼具人文温度与科学高度的高端育人范式。
除了《朝问道》，学校另一本杂志也同步上线，就是《石山钟》。《石山钟》是南京市第十三中学大唐文学社的社刊，创办于1998年，由文学社成员主理，以“贴近校园生活，直面学生心灵”为宗旨，内容涵盖散文、诗歌、书评、访谈等多种体裁。
高二（8）班学生经棪皓说，这期收录了他两篇文章，其中一篇是有关初中班主任的，感谢班主任的陪伴和教导，更让他明白阅读的意义。“我觉得阅读让我收获很多，让我成长，让我就是可能会变得更理性去看待这个世界，然后觉得这个世界会变得更浪漫一些。”
同样来自高二的端木皮添算是一位校园诗人，从初中开始，他就很喜欢写诗，这次他发表的诗歌和有关友情。“这次创作源于与同学间的矛盾，仅用课间时间完成。写诗带来的个人满足、记录和回忆的快乐是无可替代的。目前，我有两本‘诗集’，也会继续把这一爱好坚持下去。”端木皮添说。
此外，随着短视频的普及，快餐式阅读越来越流行。很多人习惯在碎片化时间里，通过短视频获取信息。然而，这种阅读方式往往缺乏深度，容易让人陷入“信息焦虑”。对此，江苏省特级语文教师曹勇军认为，短视频和快餐式阅读虽然能快速获取信息，但不利于独立思考能力的培养，“这种压缩饼干式的阅读，比如三分钟五分钟了解中国历史等。固然有其与时代相应，但是从阅读的本质来思考，我们要警惕短平快，那不是高质量的深度阅读。我们需要的是深度阅读，深度阅读培养的是脑子，靠三分钟五分钟的‘速成阅读’，是培养不出一个深度思考、独立思考的大脑。”
曹勇军老师建议，在全民阅读的浪潮中，不能为了迎合快节奏而牺牲阅读的深度，同时，学校和家庭应引导学生多进行深度阅读。“通过鼓励大家投入到更有意义的阅读中，我们才可以更好地应对未来挑战，特别是与日益普及的人工智能交互时所需的复杂思维能力。”
江苏新闻广播记者/沈杨 通讯员/张燕
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