4月20日午后，成都双流区白河岸边，阳光斑驳。成都市双流区立格实验学校教师李春燕正带着学生蹲在观测点，专注记录水质指标。这样的场景，在她十八年教学生涯中，已重复成百上千次。从2008年初见白河时的“眉头紧锁”，到如今成为推动全国河湖保护与生态教育融合的实践者，这位一线教师，用十八年坚守，书写了一段师者与河湖共生的动人答卷。
以脚步赴使命 用坚守护清流
2008年秋天，初登讲台的李春燕，带着学生走近双流“母亲河”白河，浑浊的水体、岸边的垃圾，让她下定决心为这条河做点什么。她迅速牵头成立课题组，联合多位教师，带领18名初中生，踏上了守护白河的征程，这一走便是十八年。十八年间，学生换了一届又一届，课题组教师有来有走，唯有李春燕始终坚守河畔，利用综合实践课、周末和节假日，带领学生累计巡河超200公里，亲眼见证白河从污染严重到逐步复苏的全过程。
李春燕带领学生做课题研究。双流区河长办供图
为精准掌握白河生态状况，李春燕创新将中医“望、闻、问、切”四法融入河流生态调研，通过观察河流水色流速、感知水体气味、走访沿岸群众与相关部门、开展科学检测，为白河“把脉问诊”。基于这套方法，她带领学生开展了一系列深度课题研究，从污染源调查、底栖动物颤蚓研究到外来物种福寿螺探究，每一项都直指白河生态痛点。十八年来，团队累计撰写调研报告30余份，提出治理建议20余条，反馈的排污等问题均得到主管部门及时处置，用实际行动为白河复苏注入力量。
以课程为载体 让绿色润童心
深耕教育一线的李春燕深知，生态教育不能只喊口号、搞活动，唯有融入学校教育，才能真正在孩子们心中扎根。经过多年探索，她构建了“1+3+N”小初高一体化生态课程体系，以白河生态保护为核心，按小学、初中、高中不同学段认知规律，打造“感知、探究、创新”阶梯式课程，通过课题研究、实践体验等多种形式，联动多方资源，让白河成为学生观察、思考、探索的“活教材”。
针对白河流域水环境研究课程(部分)。双流区河长办供图
课程开发中，她注重跨学科融合，《废旧手机再利用研究》《白河边坡植被与土壤质量探究》等特色课程，将生态保护与科学、工程、社会研究紧密结合，培养学生用综合思维解决实际问题的能力。2018年，双流区河长办为课题组学生颁发首批“小小河长”聘书；2020年，“小小河长”团队荣获成都市“最美护河人”特别奖，这也推动了双流区“一河一校”全民护河机制启动，目前已有32所学校、超万名学生参与河湖保护，让护水理念在青少年群体中广泛传播。
李春燕作“一河一校”师资培训。双流区河长办供图
十八年深耕，李春燕始终坚守教育初心，希望在孩子们心中播下绿色种子：“无论他们未来身处何种岗位，都能敬畏自然、守护水土。”她注重培养学生“带着问题去探究”的能力，多年来，指导的学生课题斩获全国、省级多项荣誉，2014年《白河》课题获四川省环保厅首届美境行动一等奖，并被拍成环保宣传片广泛传播；2024年，她总结的生态教育案例获四川省第六届“立德树人”创新案例一等奖。
以微光聚力量 让经验传四方
李春燕的守护与教育，从未局限于学校。2009年，她指导学生用全英文向英国Haybridge High School师生展示白河课题成果，让孩子们意识到自身行动与全球生态议题紧密相连。此后，国际交流的窗口不断打开，2017年美国圣乔治中学师生到访、2024年19个“一带一路”共建国家教育行政人员观摩生态课题汇报，让中国“生态教育+课程改革”的创新实践走向世界。
在国内，李春燕积极辐射经验、传递力量。2024年11月，“李春燕名师工作室”正式授牌，她整合白河生态教育经验，面向双流区6所学校、10名跨学段教师开展系统培训，培养生态教育骨干教师。她探索的“政校家企社”五维协同护河机制，构建起“学生发现问题-政企响应解决-生态持续改善”的良性闭环，2025年牵头申报的相关项目获成都市“蓉城智碳”生态环保科普教育创新项目第二名。2025年4月，她撰写的文章在《中国水利报》发表，将基层治水经验推向全国。
白河凤翔湖。双流区河长办供图
如今，双流区“一河一校”共建模式已形成“校校有行动、人人护河湖”的浓厚氛围，成为全国河湖保护与生态教育融合的典型案例。十八年，足以让树苗长成大树，让河流重焕生机，也让绿色理念深入人心。李春燕用坚守证明，教育的力量能唤醒对自然的敬畏，教师的匠心能种下永恒的绿色，她与白河的共生故事，仍在继续，薪火相传、生生不息。(胡韬)
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